• 关于我们
上海市青浦高级中学始建于1923年，初名青浦县立初级中学；1956年开始招收高中学生，改称青浦县中学；1978年被确立为县重点高中；1999年易址新建，更名为上海市青浦高级中学，跻身上海首批现代化寄宿制高中；2005年成为上海市实验性示范性高中。截至2025年，学校共有专任教师166名，其中特级教师2名，正高级教师1名，高级教师69名，拥有硕士学历者27名，市“双名工程”后备人选、区名优教师40余名。现有39个教学班，1648名学生。学校创建于动荡不安的年代，在改革开放的浪潮中逐渐发展壮大。一百多年来，一大批与祖国同呼吸、共命运的教师，始终以弘德明志、启智为民、助力民族振兴为己任，恪守“崇德务实，育才成才”的办学宗旨，筚路蓝缕、弦歌不辍，不仅为社会培养了数以万计的志士英才，更在青浦教育改革发展的进程中树立了典范。近年来，学校结合自身发展历程，提炼形成了“磨炼育人”办学理念，大力实施育人模式创新、教师专业成长、管理机制优化“三大工程”，成功实现了从“区县重点中学”到“现代化寄宿制高中”再到“市实验性示范性高中”的“三级跳”，成为青浦老百姓心中认可的好学校，以及区域内一张响亮的教育名片。立足新时代，学校紧紧围绕“走在前列、做好示范、当好窗口”的整体思路，高标准推进校园建设与内涵发展，不断创新教育改革举措，持续放大“磨炼育人”品牌效应。“磨炼出素质、磨炼即成长、磨炼促发展”，已成为全校师生的广泛认同。当下，学校紧抓普通高中“双新”改革契机，积极探索育人方式转变背景下的教学管理新模式，进一步丰富“磨炼育人”办学理念内涵，打造以“三思”为核心的特色课堂，构建“五育融合”一体化育人体系，努力建成“特色鲜明、管理高效、质量一流”的实验性示范性高中，以及长三角一体化示范先行区领航校。回眸过往，青浦高级中学始终站在教育教学改革的前沿。学校是享誉全国的“青浦实验”的策源地，也是上海一期、二期课程改革的实验校。一代代“青中人”坚守为党育人、为国育才的初心使命，传承百年办学传统和红色基因，持续在办学结构优化、教育品质升级、办学能级提升上发力，逐步形成了独特的竞争优势与鲜明的品牌特色，扛好青浦教育“示范窗口”建设的使命，担起“教育强区”的历史责任，全力推动区域教育高质量发展。目前，全校上下深耕“磨炼育人”办学特色，不断做强“磨炼书院”与“龙舟文化”两大品牌项目。主动对接国家教育改革方向，创生了“根与芽”环保社团、微电影社、戏剧社、DI创新社、CAD设计社、3D打印社等一批市级知名学生社团，学生在上海市乃至国内外各类竞赛中屡获佳绩，每年有近一半高三学子被985、211高校录取。办学以来，学校获得全国精神文明建设工作先进单位，全国心理健康教育特色校，上海市文明单位，上海市文明校园，上海市行为规范示范校，上海市家庭教育示范校，上海市教师专业发展示范校，上海市中小学劳动教育特色校，上海市科技教育特色示范校，上海市健康学校等多项荣誉称号。[more]
  • 校园新闻
我校第一党支部开展树立和践行正确政绩观学习教育集体研讨会
4月20日下午，为深入学习贯彻习近平总书记关于正确政绩观的重要论述，引导党员教师校准价值坐标、坚守育人初心，上海市青浦高级中学第一党支部召开树立和践行正确政绩观学习教育集体研讨会。支部全体党员及预备党员围绕“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”这一时代命题，结合教育教学实际，展开了既有理论深度、又有实践温度的交流研讨。会上，支部书记沈春辉同志系统梳理并重温了习近平总书记关于正确政绩观的重要论述，重点解读了“不能急功近利，更不能搞形象工程、政绩工程”的深刻告诫，帮助党员教师进一步厘清思想认识。沈春辉指出，政绩观是世界观、人生观、价值观在教育实践中的集中体现，是党员干部思想深处的“总开关”。他强调，教育的本质是“树人”，教师的政绩就是立德树人的成效，必须摒弃“分数至上”的功利倾向，树立“健康第一”的理念，把学生的全面发展和国家社会需求作为衡量工作的根本标准。预备党员王郦同志结合自身学习体会谈到，教育的政绩不应是短期的“分数光环”，而应是为学生长远发展播下的“种子”。他分享了在数学教学中摒弃“题海战术”、注重思维培养的实践做法，并表示将以预备党员的身份，在“潜功”中践行育人初心。党员教师徐薇倩同志从语文学科的人文属性出发，提出教育政绩应着眼于学生的终身成长。她讲述了如何将思政引领与文化育人融入经典教学，厚植学生的家国情怀，并表示将以党员教师的匠心精神，在教书育人中书写忠诚。在热烈的交流讨论后，沈春辉同志作总结发言。他强调，树立和践行正确政绩观不是空洞的口号，而是全体党员教师必须内化于心、外化于行的行动自觉。他号召大家将学习成果转化为扎根三尺讲台的实干担当，多做“功在当代、利在千秋”的基础工作，多做“随风潜入夜、润物细无声”的利长远实事。他要求全体党员以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，用扎实的育人成效回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本之问，努力创造经得起学生、家长、历史和人民检验的教育政绩。本次学习教育不仅是一次深刻的思想洗礼，更是一次凝聚共识、明确方向的行动动员。支部全体党员进一步统一了认识：教育的真正政绩，深植于每一位学生的健康成长与未来发展之中。大家纷纷表示，将把学习成果转化为教书育人的点滴实践，努力成为让党放心、让人民满意的新时代“四有”好老师，在平凡而伟大的教育岗位上书写无愧于时代的党员答卷。
以劳健心 赋能成长——我校做区级心理健康教育经验交流分享
以劳健心 赋能成长——我校做区级心理健康教育经验交流分享2026年4月9日，在青浦区中小学心理健康教育活动季启动仪式上，我校德育副校长金亮波老师做主题为“以劳健心 赋能成长”的经验交流，全区德育教导、心理老师和班主任代表等200余人出席本次活动。首先，金老师对当前学校心理健康教育政策文件进行了解读，认为学校心理健康教育实践需切实落实“五育并举促进心理健康”的要求。我校积极开设心理健康教育课程，并构建“五育融合”的育人体系。然而，部分高中生因高考压力较大、缺乏劳动体验，存在情绪调节能力较弱等问题。基于这一现状，我校立足“磨炼育人”理念，由德育部门牵头，联合劳动教育与心理教师协同探索“以劳健心、以劳磨志、以劳育人”的实践路径，进一步完善心理健康教育格局。其次，我校心理健康教育的实践主要包括三条路径：一是课程融合，在高一、高二开设涵盖生活、生产、服务性劳动等模块的劳动课程，并将心理目标融入劳动活动设计；二是活动载体，学校搭建丰富劳动实践平台，如日常生活劳动培养自律，校园美化工程增强责任心，校园有机农场锻炼抗挫折能力；三是空间创设，校内创客空间锻炼学生问题解决与团队合作能力，校外延伸空间拓展劳动心育边界，校园岗位将劳动与心理成长结合。再次，学校提供实施保障，组织教师参与劳动体验，提升劳动心育整合能力，鼓励教师开设拓展课程，心理教师提供指导，加大场域投入，拓展校外基地，整合“家校社”资源；并构建包含心理品质发展等四大维度的评价体系，采用多种评价方式建立“劳动心理成长档案”，纳入评选激励学生成长。最后，金老师对我校以劳健心的实践进行了反思，既看到了学生有积极变化，如农场劳动让学生学会等待与坚持等，但也面临精准评估劳动对心理品质长效影响及部分劳动活动等挑战，如设计与学生兴趣结合不足、教师在劳动中渗透心理教育的专业能力有待提升、“家校社”协同育人机制需进一步打通。未来，我校将继续探索“磨炼+劳动+心育”融合路径，实现劳动健心、实践育人，为学生终身发展与幸福人生奠基。撰稿：李哲浩审核：金亮波
上海市青浦高级中学迎来区德育工作伴随式指导
为推动学校德育工作发展再上一个台阶，深化德育工作校际交流，进一步提升区域德育工作质量与实效，4月2日下午，区德育工作第七协作组在区教育学院学生德育发展中心主任刘丽娜老师的带领下，一行九人莅临我校，开展德育工作伴随式指导。协作组成员首先随堂听取了两节心理课、一节语文课和一节政治课，聚焦课堂常规落实、学科育德渗透、师生行为规范及班级环境营造等核心要点开展课堂观察，精准捕捉德育亮点，了解“大思政课”建设的课堂基础。在课前后，他们与学生亲切交流，详细了解了学校各类德育活动开展情况、心理健康教育落实成效、全员导师帮扶情况，以及师生关系、生生关系和学生家务劳动参与等具体情况。与此同时，教师访谈与领导访谈同步有序推进，实现了全方位、深层次的交流。围绕学校“大思政课”建设、学生心理健康教育工作、班主任队伍建设、家庭教育指导工作、劳动教育情况以及“教联体”建设情况等重点工作，分享了实践经验、梳理了工作困惑、探讨了解决路径。下午大课间，协作组对校园进行了全面巡视，并观摩了大课间体育活动，学生们充满活力的武术操给大家留下了深刻的印象。活动最后，协作组经过情况汇总，向学校进行了口头及书面反馈，我校德育工作核心团队认真听取了反馈意见。上海市青浦高级中学将以此次指导为契机，结合学校“十五五”德育工作规划，补短板、扬优势，持续提升德育工作的科学性、实效性和创新性，为学校工作高质量发展贡献坚实的德育力量。