我校在获得“全国精神文明建设工作先进单位”的基础上,近日又获“2005-2006年度上海市文明单位”和“2005-2006年度上海市军民共建社会主义精神文明先进集体”荣誉称号并得到表彰。这是我校第九次获得"市文明单位"的称号.

在“为了生命的希望工程”上海青年造血干细胞捐献志愿者行动5周年之际，我校沈方梅、翟笃凤、胡海涛、徐燕、张肖林、解辉、高诗伟7名青年教师通过自愿报名，于2006年12月5日参加了血检，成为新一批中华造血干细胞捐献志愿者。这是我校第二批造血干细胞捐献志愿者。此前，已有伊爱平、杨治军、卢青、黄英、陈伟峰等5名教师先行加入志愿库。据统计，中国目前有400多万白血病人，平均每年新增白血病患者4万人，其中少年儿童50%以上。只有建立足够数量的造血干细胞资料库，才能逐步满足救助白血病患者的需要。众人拾柴火焰高，加入志愿者的行列，让我们用爱心来挽救那些可爱的生命，让我们在奉献社会的行动中展示青春的风采。

军民共建 鱼水情深 上海市青浦高级中学 早在1988年，我们学校就与武警上海总队五支队缔结了军民共建社会主义精神文明的关系。十八年来，国防教育成为学校实施素质教育的重要内容，成为学校德育工作的重要载体；部队成了对学生进行国防教育的基地，官兵们成了对学生进行军政训练的主力；而我们的教师，也把自己的责任扩展到军民共建精神文明上来，把自己的师爱播洒到绿色军营中。 一、“国防教育的基地，爱生支教的模范。” ――这是我校赠给五支队锦旗上的题词。 五支队十分重视我们学校的军训。每年军训时刻，往往是部队最繁忙的时候，不仅有常规的训练和值勤任务，还有抗洪等应急任务也往往在这段时间。但不管支队的训练、值勤任务多么繁重，部队总是挑选最好的战士和班排干部来校当教官、任领队。有几次，学校因为一些特殊情况，在军训时间上没法与全区其他学校统一，支队领导在情况许可的前提下，经总队首长批准，往往都能对我们网开一面，满足我们的需求。今年军训，正值小泉参拜靖国神社事件发生，部队任务紧急，不能动用兵员。但支队领导说：“只要上级指挥员解除警报，我们保证马上派兵。对青浦高级中学的军训我们绝对不会含糊的。”结果警报刚解除，参加军训的官兵就带着汗水从部队训练场上直接来到了学校。为了补上拉下的进度，教官们不顾一天的劳累，晚上还加课。这天，晚饭后，大家正在训练，部队又一次紧急奉召，战士们再一次带着汗水从学校训练场直接回到部队。 由于五支队的大力支持、精心安排，我们学校的军训质量一直很高。 1988年，在嘉定、松江、金山、上海、青浦五县的军训会操中，我校获得第一，参加了市级的军训会操评比，获得第二名的好成绩，受到当时在上海工作的江泽民同志的检阅。 1995年建军节，我校选派的100名学生代表参加全县的民兵阅兵式，以严整的军容，规范的动作，赢得大会主席团的褒奖。 2001年，已成为市11所寄宿制高中之一的青浦高级中学，参加了市军训成果展示，在25所市重点中学的角逐中获得二等奖。 近几年虽然上级不举行军训成果展示活动，但我们自己每年要进行军训成果汇报，邀请区武装部、教育局和部队的领导来校检阅，都得到好评。 二、“情系部队育人才，智力拥军结硕果” ――这是五支队赠给我校锦旗上的题词。 为了加强实现国防现代化，培养更多部队的“四有”人才，部队要为军事院校输送更多的合格生源。1993年，五支队办起了预科班，选拔每个中队的优秀士兵集中进行考前文化辅导。这个重任就由我校承担。党支部不仅把它作为拥军的重要内容，而且把它作为共建的重要内容予以落实。每年四~六月份，正值高考和学年结束前夕，人们戏称这个阶段是学校工作的“出钢”阶段。但不管教育、教学工作有多繁忙，我们都要派出优秀的学科老师去上课。全国优秀教师、区师德标兵、原副校长夏桂林老师十三年如一日，自始至终参与其中，负责该项工作，并亲自担任语文教学工作十三年。有一次人手实在不够，支部书记也担任了课务。十三年来，在预科班内外，也涌现了许许多多的动人故事。 担任语文学科的老师，为了提高战士们的阅读、写作水平，自创七巧板式记叙文、ABCD，E+A式议论文、分割定位式文言文、总分总关系式诗词鉴赏、透视图式现代文阅读等一整套学习方式，让战士们学得有趣。读得有昧，写得有道。不仅考试成绩不错，而且让这些读写本领为战士们终生受用。 担任政治学科辅导的老师，除了依据考纲和教材精心备课、上课，还专门为战士辑录了一年来的国内外军内外大事，供复习之用。有的还梳理出各类题型的答题技巧，手把手地教会战士巧记、巧练、巧得分，复习效果非常明显。 担任数理化学科辅导的老师，不仅努力提高课堂复习的效率，还在课余留在部队或请战士来到学校，为战士们答疑，解疑，或作业面批，进行个别辅导，让很多尖子脱颖而出。 担任外语学科的老师，针对战士们原有基础极其薄弱的现状，想方设法从扩大词汇量、提高阅读水平和听力水平上下功夫。既严格要求，又循循善诱。 两个月的时间非常短暂，要完成高中三年的各科复习内容谈何容易。老师们还有自己的教育教学任务、还有自己的学校工作要做好。但是，老师们从不把这份辅导工作看成是额外负担，老师也从不把这份工作当作是单纯的知识传授，而是认为，军人素质教育的目标是要培养和造就全面发展的、富有创新精神和实践能力的、符合江泽民同志五句话要求的复合型军事人才，这是具有战略意义的大事。老师们不仅要求战士们有端正的学习态度、刻苦的学习精神，而且还要求战士们有良好的学习习惯、明显的学习效果。老师们不仅是称职的教员，更是称职的指导员。 有战士在上课打瞌睡了，我们的老师不忙着批评，而是允许他们小睡一会儿，继而关切地了解他们的自习时间和睡眠情况，指导战士们要科学地安排学习、训练和休息。有的城市兵不太安心读书和升学，准备服役期满了就复员退伍，找一份好工作。了解了这一活思想，我们的老师就向政委、主任请教新时期部队政治思想工作的特点和方法，春风化雨般地开导、引领战士们珍惜机遇重新全身心地投入学习。有的战士十分想学，但苦于基础太差，一筹莫展，我们的老师就鼓励他们“攻书莫畏难”，“苦战能过关”，分工为他们补习，为他们买书、订报、购音带，晚上“打的”去部队个别辅导。有战士身体不舒服请假了，老师们下宿舍看望，送上牛奶送上饼干。有个战士弟弟也参军当兵了，获知这个情况后，我们的老师都表示祝贺，写信给他弟弟，约请兄弟俩见面，鼓励他们在部队成为“哥俩好”，百炼成钢。有一个战士晾晒出来的军被上，密密麻麻地写满了英语单词，数理公式，我们的老师感动极了，就向领导汇报，向战士们宣传。 就是预科班的战士考上了军校，我们的老师还和他们保持联系。考在外地的经常通信，考在上海的，去指挥学院探望，如果需要，还要进行辅导。 就是军校毕业回到五支队当上了干部，我们的老师还会应他们的要求，时时去机关开设讲座，指导阅读和写作，为他们订阅报刊，帮他们开展歌咏比赛…… 十三年来，老师们去预科班辅导，没有拉下过一节课。即使家在农村，也从不缺席；即使周末休息，也乐意牺牲；即使母亲病危，也义不客辞。 十三年来，由于老师们的认真负责，五支队举办的预科班考试成绩一直是喜人的，得到市总队领导的关注和好评。从预科班考上军事院校的学员，毕业后都成了部队的各级干部。他们都知道，青浦高级中学在为国防现代化贡献着自己的力量，他们都知道，青浦高级中学的老师们跟战士们有着鱼水一般的深情。 三、协力共建，和谐生辉 我们深深懂得，国防教育对学生成人成才的深远影响，深知国防教育对国家长治久安的重要意义；我们也深深懂得国防现代化对世界“和平与发展”两大主题的重要意义。因此，学校党政领导对军民共建工作能高度重视，常抓不懈。每年建军节我们都要去部队慰问子弟兵。每年军训结束和预科班参加考试后，我们和五支队的领导总要坐到一起，商谈共建工作 在长期的军民共建活动中，我们开展了丰富多彩的活动。如在校内，有国旗下的国防教育专题系列讲话；举办“军旗颂”、“祖国颂”的电影节；“12・9”的革命歌曲大会唱；国防知识的接力竞赛等。我们还组织学生干部到五支队举办“一日军营”活动。我们也派教师到军营去教唱歌曲。2006年12月9日，我校于青浦镇东方商厦中心广场举办了以“弘扬长征精神，肩负时代使命，创建文明城区”为主题的歌咏活动。五支队的官兵也冒着凛冽寒风参加了演出，为共建文明社区、实现构建社会主义和谐社会的宏伟目标作出应有的贡献。 1991年，五支队十二中队（当时是我校的共建单位，93年起我们与五支队建立共建关系）被评为上海市军民共建先进单位，受到市人民政府的表彰。 1997年，为迎接香港回归和纪念建军70周年，我校参加全国国防知识竞赛，荣获优秀奖，参加上海淮海路万人长跑比赛，获得优秀奖。 2002年，我校以出色的国防教育成绩，被命名为“上海市十佳国防教育学校。” 2003年，党员教师夏桂林同志被评为区和市的拥军模范。

陈伟峰 作为校团委书记，陈伟峰同志认真履行岗位职责，工作有热情。热心社会公益活动，积极组织并参加社区夜间巡逻等，曾被评为市新长征突击手、区优秀团干部、区优秀志愿者金奖等。陈伟峰同志，能围绕学校中心工作积极、主动、自主地开展青年团工作，学校团委多次被评为市、区红旗团组织、先进团组织。 在这次党员“五个一”活动中，他以出色的实际行动，展现了一位共产党员和青年团干部的风采。 二00六年八月，陈伟峰同志积极报名并经组织推荐，光荣成为第九批“上海青年志愿者赴滇扶贫接力队“的一员，去云南省迪庆州藏文中学开展为期半年的支教服务。这是我区首名赴滇扶贫接力青年志愿者。 在云南，他每周要上10节课左右，多时要上16节，半年来，由于需要，他从初一到高三，每个年级的课都上过。半年来，他还上公开课3节，认真为一位青年教师进行业务指导。他把上海课改的精神和经验，向当地作了很好的传播和交流。休息时间，他广泛接触学生，与他们交谈，了解生活和学习情况，提供心理咨询和学科咨询，还将自己的衣物送给困难学生。 在陈伟峰同志的积极穿针引线下，学校21位教工与藏文中学22名贫困学生结成对子，予以资助，其中陈伟峰同志自己负担2位学生。在他的提议下学校团委发动团员为藏文中学学生捐款16062.9元（后购买图书赠送给该校图书馆），捐学习用品2744件，送给该校学生。 王宝明 王宝明同志积极投入到党员“五个一”活动中去，认真承诺，踏实践行，充分发挥一个共产党员的先锋模范作用。 ・帮助一（两）名困难学生・ 王宝明同志报名参加了上海市慈善基金会的义工队伍，一共承担两位困难学生的帮教任务。一位是本校的李程同学，一位是毓华学校的陈晨同学。这两位学生都受上海市慈善基金会资助。王老师经常找两位学生谈话，帮助舒解心理压力。而且多次去毓华学校，通过政教主任、班主任和任课老师了解陈晨同学的情况，共商教育方法。王老师还经常与两位学生的家人联系、询问学生的生活情况、花费情况和在家表现，给两位学生以无微不至的关爱。2006年8月上海市慈善基金会给学校送来一封感谢信，摘录一段：“……一年来，王宝明老师非常关心与之结对的受助学生，经常与受助学生沟通，在思想政治、道德行为上给予指导，在学习生活上给予帮助，还抽出时间进行家访，带领他们参加一些社会实践活动，真正尽心尽职，无私奉献。他的出色工作得到了受助同学及家长的极高评价，得到了有关领导及社会各界的充分肯定，从该老师身上我们看到了当代教师的风采，也看到了贵校教师群体的风采。” ・联系一名党外同志・ 王宝明同志非常乐意和青年教师交流，帮助他们解决疑惑，排解忧虑。有时候为了倾听老师的讲述，他会不厌其烦地听一两个小时的电话，有的老师约他双休日谈心，他也同样高兴地答应。在这次活动中，他联系的是青年教师胡海涛，两人经常交谈。内容涉及教师的职业理想和社会责任、师德规范与师德标准、对学习落后学生的教育问题、青年人追求爱好的合理性及教师引导的介入与作用、对“加油，好男儿”之类节目的评价及教师面对学生能做些什么、语文教学的几种境界等。 ・实践一个研究项目・ 王宝明同志的研究项目是“在高中学生中开展生命教育的实践与思考”。已经在按计划执行。通过主题班会、学科教学等途径和形式，就生命的长度、生命的质量、如何珍爱生命、如何认识生命的价值等问题展开讨论和论辩。 王宝明同志还利用自己参加左丽华老师领衔的区骨干班主任工作室和上海市班主任专业委员会定期举办的骨干班主任沙龙的优势与同行们相互交流相互切磋，使该研究项目一开始就处于比较高的平台。 ・提高一项能力・ 王宝明同志要提高的能力是解读语文新教材与构建语文课堂教学模式的能力。为此，他提出从提高语文新教材解读能力为基础，以构建适应新目标的新型语文课堂教学模式的教研工作思路，并付诸实践，并多次与本组同事和区教研室教研员进行讨论，提出了：自读――提出关注点、兴奋点、疑难点――讨论――拓展――总结的新模式，目前正在进一步实践、探索之中。 王宝明同志还是朱连云老师领衔的区经验教师工作室、丁学军老师领衔的区骨干教师工作室的成员，他认真参与工作室的学习、工作，也帮助和促进了他的能力提高。 杨 玲 杨玲同志自2004年硕士研究生毕业后到青浦高级中学任教，她全身心的投入教育事业，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，积极进取，教育教研成就显著，充分体现了党员教师的先进性和引领作用。 （一）积极帮困，心系云南学生 出生于教师家庭的杨玲同志对困难学生的关注始于她自己的学生时代，与学习困难的学生“结对子”、给贫困学生捐衣物书籍，到贫困地区“送科技下乡”。工作后，她对困难学生的关注有增无减，关心学生的学习情况，关注学生的生活和心理，给学生特别是外地学生更多的关照和帮助。每到周末，杨玲老师便会邀请几个住校的学生到自己的宿舍或办公室，给他们做一顿便饭或者和他们谈谈学习生活。08级13班的何立强同学来自于云南农村，家庭经济条件不太好，各科基础薄弱，很不自信，杨老师经常和何立强同学谈心，定期给他辅导和解决疑难，购买学习资料赠送给他，在他考试不理想的时候写卡片鼓励他，当他运动会取得优秀成绩的时候写纸条赞扬他，通过主动的帮助，学生的自信心大大增强，学习成绩也从班级下游上升到中等水平，他对自己的未来充满了自信。虽然自己并不是很富裕，但在对困难学生的帮助上，杨玲老师总是很慷慨，本学期她主动报名参加了云南帮困志愿者，认领了云南迪庆州藏文中学的高一学生鲁茸旺小作为资助对象，寄出了自己的第一份资助300元，以后她还会给他提供其他形式的帮助。她的无私奉献和高尚师德得到了同事、学生及家长的一致赞誉。 （二）乐于助人，密切联系群众 杨玲老师乐于助人，谦和认真，密切联系群众，深得同事的信任和赞许。本学期她除负责高一、高二两个年级的5个班的教学任务外，还负责拓展课管理员的工作和教务处资料收集的工作，收集资料的工作非常细致和琐碎而且很多时候不被理解，对此她主动的和同事沟通交流，宣传该工作的重要意义，同时她经常主动上门向比较忙碌的同事收取材料及时的交送档案室归档。她积极的联系党外同志，主动的关心同事的生活和工作，宣传我党的方针政策，纠正有些同志对党的一些误解，通过交流和沟通，体现党员先进性，发挥党员先锋模范作用。 （三）发挥特长，结出研究硕果 杨玲同志在教学的同时积极投身于教研、教改实践，潜心探寻拓展课教学路径和校本教材开发，锐意进取，不断创新，取得了一系列的项目研究成果。 从乡土资源“熏拉丝”入手，她开展了“让蟾蜍远离餐桌”生态道德教育项目，让学生走进生活，走进社会，从科学探究到大众宣传，实现了野生蟾蜍的保护和生态环境的保护。项目从2005年9月开始，历时一年半，杨玲老师不辞辛苦，利用周末、寒暑假，带领学生走访了青浦7个镇64个农贸市场和熟食店，走进大学实验室，在青浦区进行倡议，在市区进行宣传。项目得到了首届“中国青年丰田环保奖”的资助，受到来自《新闻晚报》、《东方城乡报》、《动手做报》、《新闻午报》和青浦电视台等多家媒体的关注，引起了强烈的社会反响，为此我校被评为“上海市未成年人生态道德教育实验学校” 和“上海市未成年人生态道德教育先进单位”。 在实践中，她不断总结经验,负责的课题“以‘让蟾蜍远离餐桌’个案为例开展中学绿色教育的实践研究”参加“上海市青年教师教育教学研究基金”评审，已立项。负责的项目“上海市青浦中学建 立有机蔬菜基地项目”被评为2006年“中国青年丰田环保奖”项目资助奖，奖金10万元。此外，她还参与了“拓展课教学管理”和“在生命科学中开展民族精神教育”的课题研究。 杨玲老师紧紧围绕二期课改“以学生为本”的核心理念，积极探究有利于学生综合素质培养和能力发展的教学模式，她成立了青中根与芽小组，开发了以“环境教育”为主题的拓展课教学路径，将拓展课教学和教学科研紧密的结合起来，形成“课程=项目+子课题”的教学模式。两年来辅导学生参加上海市21届Intel创新大赛、 “生态上海 健康上海”上海科技馆杯科网页设计大赛 、“壳牌美境行动”方案设计竞赛，获得了市一等奖2个，二等奖2个，三等奖4个。2006年被评为“上海根与芽优秀指导教师”，得到国际联合国和平信使“珍.古道尔”博士的肯定。 工作以来的短短三年，杨玲老师撰写了12篇教研论文，6篇公开发表，4篇收录在市生态道德教育相关文集，校本教材“建立有机蔬菜基地”也正在完善之中。 （四）刻苦“磨炼”，提高各项能力 杨玲同志将“挖掘最大的潜力”作为自己的“磨炼”目标，她一直对自己高标准严要求，提高自己各方面的能力，在教师基本功提高方面，她积极参加学校开展的“青年教师大比武”活动，获得了教学评比二等奖，钢笔字、简笔画、教学故事征文优胜奖。在双语教学方面，她从兴趣入手，根与芽拓展课上进行渗透，并逐步将双语教学引入到基础课教学，她的区级双语教学展示课“群体的信息交流”受到了来自区内外的教师专家的好评。入校至今，杨玲老师先后开展区级公开课教学3次，校级公开课3次，参加校“名优教师教学论坛”并进行交流发言。2006年被评为上海市青浦高级中学“优秀青年教师”。 蔡建新 ・联系一名困难学生・ 蔡建新同志积极投入到党员“五个一”活动中去，认真承诺，踏实践行，充分发挥一个共产党员的先锋模范作用。 蔡建新同志联系的困难学生是职校的邵士杰同学，蔡建新同志对邵士杰同学非常关心，他多次联系该学生，询问学习生活情况，多次到该学生家中，联系家长，并提供经济支持。2006年暑期前，邵士杰同学面临毕业，就业问题非常突出，蔡建新同志又一次次地予以关心，并协助找工作。 ・实践一项研究项目・ 蔡建新同志的研究项目是：“图书馆音像制品的数据建立”。为了充分利用资源，他图书附件及VCD光盘1千多套，并将这些资料一一输入、采编，建立起音像制品数据库。为了保护这些资料，他又自己制作光盘封套2千只。为了让教师能全面浏览音像资料，他建立了音像资料的检索目录，方便教师。为了让音像资料更好地为教学服务，他重点宣传《课堂教学案例与分析》，并做成橱窗海报和网页视频格式，让师生观赏。 ・提高一项能力・ 蔡建新同志提高能力的主攻方向是“数字图书馆的建立和维护”。目前在信息技术组的支持下，数字图书馆已经启动。蔡建新同志为此付出大量精力。逐步整理上传了已有的各类电子图书和音像资料，转换音像格式450多部，其中每转换1部需要90分钟，每编辑1部音频格式需要200分钟。在实践中学习，在学习中实践。利用休息时间，他学习了《WMV流媒体文件的制作》、《DAT格式向MPEG格式转换软件用法》、《Flash MX基础与实例》、《Powerpoint文档教程》等，从不懂到懂，并很好地付诸实践，为教育教学工作提供优质服务。在不到一年的时间内，有6000多人浏览阅读了数字图书馆的资料。其本人撰写的论文获上海市教委中小学图书馆工作委员会颁发的三等奖。 ・联系一名党外同志・ 蔡建新同志联系的党外同志是图书馆的钱湘君。蔡建新同志就图书馆的主题服务思想、图书的采购、编目、馆藏工作、教材征订和教科书的分发、报刊杂志的征订发行等各方面的话题进行交流。图书馆人员虽少，但很好地完成各项工作，为师生提供了良好的服务。 高诗伟 高诗伟同志于2001年11月加入中国共产党，2002年走上教师岗位。从教五年来，在党组织和前辈们的关怀、指导下，党员教师角色逐渐成长、成熟起来。 思想上，对于党的认识和了解在从理论学习到亲身实践的过程中进一步加深。身正首先要心正，在一个价值观多元化的时代，各种冲击是客观存在着的。作为一名年轻党员，她在学习、工作、生活中，通过不断的自我反思和自我鞭策来达到对自己思想上的要求。她常会这样自问，也会问她的学生：一个连自已的祖国都不热爱的人，还会爱谁呢？ 工作上，除从事政治教学工作外，还担任了班主任工作，06年下半年，陈伟峰老师赴云南支教期间，兼负团委工作，尽其所能，做好每一项工作。 首先，教学上，在同组老教师的悉心指导下，积极地准备每一个教案，上好每一堂课，这是她一直以来努力要提高的一项能力。她坚持每年平均准备两节公开课，市级公开课《财政的重要作用》受到了120多位听课同仁的肯定。同时，在校本拓展课中，注意到学生们非常重视洋节，而对中国传统的节日知之甚少的情况，尝试着开设了《中国传统节日的来历和习俗》的专题课，在逐渐淡化传统注重外来节日的学生中，以故事的形式介绍我国的重要节日，取得了很好的效果。在不断的磨炼中，该同志的课堂教学能力有了进一步的提高，06年度补评为校优秀青年教师。 其次，在班主任工作方面，四年的班主任工作当中，在与学生的交往交流中，认识到高中学生的正确自主能力培养和心理健康发展问题是一个值得探讨和研究的问题。几年来，以案例作为探讨的切入进行积极的探索，有些自己的心得。所带班级被评为校先进班集体和区先进班集体。 再次，短暂的半年团委工作，团关系转接、新学期的团员登记、团费收缴、学校橱窗设计、值周班管理、爱心募捐、学生会建设、运动会、12・9的志愿活动，学生篮球赛、造血干细胞捐献志愿活动……，牺牲了午休，换来了团工作的进步。她带领团委发动团员为藏文中学学生捐款16062.9元（后购买图书赠送给该校图书馆），捐学习用品2744件，送给该校学生。同时，她对青少年团工作的重要性和艰巨性有了深刻的认识：作为一名党员，作为一名团工作者，尤其是作为一名高中的团工作者，必须要对团工作有深刻的思考、认识和巨大的工作热情。 生活上，作为一个离不开社会支撑普通人，常怀一颗感恩心是她的心态，作为一名党员，在能力范围内最大限度方便他人，帮助他人是她对自己的要求。参加献血、造血干细胞捐献志愿活动，带的两届学生中都有些外省市的孩子，节假日时她会带着出去吃饭，对一些经济条件不是很好的孩子定期给予一定的物质帮助…… 她认为，这是她力所能及的，也是应该的。 她说：“其实，有很多党员教师，甚至普通教师做的并不比我少，而且做的比我要多，他们是我尊敬的人，也是我应该努力学习的人。这是党组织对我的关爱，但我想这更是对我的鞭策，我会尽我所能，继续努力！” 沈 莉 沈莉老师立足本职岗位，时刻牢记党的宗旨，以热忱、耐心的态度和无私奉献精神为学生排忧解难，用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名教师的职责，去诠释一名共产党员的对教育事业的热爱。 服从需要，倾注心血。 做一切工作，处理一切问题，都始终着眼大局。牢固树立服从大局的政治意识，时时、事事、处处以工作为重。连续三年担任高三班主任，毫无怨言，倾注热情、倾注精力。用真挚的爱去解读学生的灵魂，用人性化的教育方法去重塑学生心灵。为了家长的嘱托，为了学生的成长，她克服困难，探索创新。尽管历尽艰辛，也甘之如饴，乐此不疲。 了解学生个性特点，对症下药。 为了尽快熟悉、了解学生，每接一个班她总是在开学之前就借阅学生档案，走访特殊学生，电话联系班干部，联系任课老师，掌握第一手资料。迅速把握班上不同学生的思想、性格、爱好，针对学生个性、心理等方面的差异，灵活地选择恰当有效的方法。刚接班时沈老师发现班中一位性格很倔的女孩烫了头发，据其他学生告知，父母要她把头发拉直，她执意不肯，父母拿她没办法。沈老师抓住她爱美的心理，从审美说起，然后惋惜她这么一个秀气清纯的女孩因为烫发而变得老气横秋，并提醒她这是有悖于校纪校规的。当天晚上家长就打电话告诉沈老师，孩子把头发拉直了。家长十分好奇老师究竟用了什么方法。难怪高诗伟老师说沈老师是她最佩服的班主任之一，她似乎有什么魔法，学生很乐意听她的。 聆听学生心声，为他们排忧解难。 关注学生心理，及时发现问题，及时进行疏导，培养学生良好的心理素质。高三学生面临学习负担过重，升学压力过大，家长期望值过高，以及个人抱负与现实条件的反差所带来的多种制约。思想的负担和心理的压力可想而知，这使他们产生了无尽的烦恼和困惑，有时会严重影响学生正常的学习。沈老师能够时时观注、敏锐感知学生的心理，及时做好学生思想引导和心理辅导的工作，帮助他们舒缓压力，调节情绪，走出困境。接班没几天，她就发现班里学生钱明敏厌学情绪严重、而且有离家出走的想法。她一方面找该生谈心，一方面跟家长取得联系，并跟心理老师、分管领导一起研究分析他的心理，让班干部经常关心帮助他，发动任课老师共同留意他的举动，借助学校、家庭等各种力量，共同做他的思想工作。一学期以来她时时关注该学生的心理状态，及时跟家长沟通，学生心理基本回复正常。 班里有些学生学习很努力，但成绩提高不快，感到沮丧不已。沈老师总是利用中午、晚自习时间跟这些学生聊聊情况，及时了解和掌握他们的心理发展轨迹，帮助其调适心理冲突，这些曾经迷茫的学生找到了自己的理想，重燃起黑暗中即将熄灭的自信之灯，以轻松健康的心态投入到高三紧张的学习中去。为此，她还专门买了一盘《临考心理调适和应试指导》的VCD片子，随时借给需要的学生，为学生提供考前心理调试。把一些有可能影响学生学习的因素减少到最少。使学生能以满腔的热情、自信去迎接关键之战。 尊重学生的人格个性，时时关注学生的心理，真正对学生有人本关怀，用真情去和学生平等对话，是沈老师赢得学生的喜爱和尊重的原因。　 06年12月22日沈老师收到来自辽宁的一位家长的短信：沈老师，你好！这阵子雪儿有进步了，昨晚学习到挺晚情绪还是特别好，她爸劝她才睡。雪儿到最后能遇到你是她的福气，也是我的福气！谢谢你的辛苦换来雪儿的进步！相信她不会辜负你的栽培，会给我们一个鲜花绚烂的六月。这字里行间无不流露了家长对老师的敬重和感激之情。正是对事业和学生的热爱，关心、鼓励学生，激发、调动各类学生的积极性，沈老师才赢得了家长的信任。

我校共产党员王宝明老师是上海慈善基金会教师慈善义工分队的一名队员，一年来，他积极参加其中的慈善活动，尽心尽职，无私奉献，得到好评。日前，上海慈善基金会给学校发来《感谢信》，现摘录如下： 感 谢 信 青浦高级中学领导： 2005年9月，上海市慈善基金会成立了国栋慈善助学基金，旨在帮助本市家庭困难、学习成绩优秀的学生顺利完成学业，并在教师志愿者的帮助下，在社会的关爱下，塑造成为国家有用的栋梁之材。 为了使国栋慈善助学基金发挥更大的作用，上海市慈善基金会和上海市中小学幼儿教师奖励基金会成立了教师慈善义工分队。贵校的王宝明老师光荣成为该分队的一名成员。一年来，王宝明老师非常关心与之结对的受助学生，经常与受助学生沟通，在思想政治、道德行为上给予指导，在学习生活上给予帮助，还抽出时间进行家访，带领他们参加一些社会实践活动，真正尽心尽职，无私奉献。他的出色工作得到了受助同学及家长的极高评价，得到了有关领导及社会各界的充分肯定，从该老师身上我们看到了当代教师的风采，也看到了贵校教师群体的风采。 在国栋慈善基金成立一周年之际，谨通过你们向王宝明老师表达衷心感谢，向其本人及贵校一直以来对上海慈善事业的关心支持表示崇高的敬意。 让我们共同努力，让受助学生能成为国家的栋梁，让社会更加和谐美好，把上海的慈善事业作得更好。 上海慈善基金会（盖章） 二00六年八月二十日

我校被光荣评为全国精神文明建设工作先进单位。

永远的记忆星空 ------记青浦高级中学优秀共产党员夏桂林老师 人不能没有过去，也不能忘记过去。 夏桂林老师从“一本笔记本”、“二十本照相簿”、“三大箱书信贺卡”和“一块镜匾”回忆了自己四十年教师生涯，向全体党员述说了他的浓浓的“讲台情结”。 初次踏上教师岗位的夏老师在他以前的班主任老师赠送的笔记本的扉页上写下了这样四句话：境遇比差于我者、修养比高于我者、学问比深于我者、贡献比大于我者。这短短的四句话一直陪伴着夏老师的教师生涯，成为他的行为准则。在十二年的民办教师岁月里，他一边和农民并肩劳动，一边孜孜不倦地挑灯夜读、自学创作，不仅学到了劳动人民的优良品质，而且为自己积淀了深厚的文化底蕴。 在完成了华东师范大学中文系的学习后，他回到了故乡金泽中学执教，实现了自己梦寐以求的愿望-----成为一名公办教师。在恢复高考之初，为一个有着36名学生的班级培养出了18名大学生，成为当时小镇家喻户晓的明星人物。 热爱学习的他，一直有着阅读的习惯，每年都要自费订阅十几种报章杂志，为自己加油充电。同时积极投身课改，年年都有论文写作，年年都能评优获奖。他认为用好用透教材是教师必备的基本功，是提高教学质量的不二法门。基于他丰富的教学经验和认真负责的工作态度，大力提倡学生自能阅读和自能写作，他所教的学生的高考成绩、平时成绩一直名列前茅。 二十本大小不一的照相簿和三纸箱的信件贺卡记载着夏老师从教四十年来和他的学生之间化不开的师生情结。在转化后进生方面，他有着自己独到的方式。他认为老师的教育，应该象水一样，无处不流淌，无处不渗透；永远不要伤害一个人，不然他的心灵就会跟石头的伤口一样，虽然不会流血，但却永远不会再愈合了。他负责管理的2003届学生中有72位后进生，他全面分析，对症下药，为各班主任老师提供了不同的教育方法和教育原则供他们在工作中参考。结果，三年中没有一个学生受过任何处分，没有一个学生因意外而受到伤害，高考本科率达到历史最佳水平。他和全年级老师一起，创建了有校史以来的第一个市劳动模范集体。 十几年来，青浦中学和上海武警五支队是社会主义精神文明的共建单位，为智力拥军、培养军队干部作出了长期的贡献，获得了市政府的表彰。这其中夏老师功不可没。年年被派到部队上预科班的语文，他不仅在文化课上对这些武警官兵悉心辅导，还在生活中帮他们解决了许多实际的困难。给战士小徐四处购买外语课本；给战士小危的妈妈联系就医；给战士小王联系就业------。哪怕是素不相识的人只要他们求助于夏老师，他总是想方设法、满腔热情地帮他们。此外，他还应部队的要求，为干部们开设了“军事人才人文素质教育”辅导班，每周六上午开助动车去机关给干部们上课，受到了部队首长的高度赞扬。 1996年初夏，夏老师的母亲患癌症住院，医生预计她只有2个月的生命期，要求他多抽点时间陪陪老人。面对操劳一生的母亲病成这样，他的心头阵阵的酸楚：父亲常年工作在江苏，是母亲一手拉扯五个孩子成人。到了最后的时刻还是因为工作不能满足这个小小的要求。又是一个周六，部队有课，夏老师到病房向母亲辞行，母亲一边叫着“儿子、儿子”，一边拉着他的手久久不肯松开。夏老师强忍着泪水，向老人家说明了情况，毅然跨上自行车向佘山方向进发。为了工作他只能愧对家人。 作为分管学校外省市学生的领导，他不仅平时天天在学校，还陪伴他们度过每个国定假日，做到让外省市学生的家长“放心、安心、开心”。2003年非典肆虐时期，他住进了学生宿舍，为的是安定学生的情绪，每天晚上为学生测量体温。先后有8位学生有发热症状，他坚持一个人陪同学上医院，坚决不要其他同志接触，一去就是后半夜二三点钟回来。学生和舍务老师都感动地说：有夏老师在，大家就心定了。 夏老师现在是桃李满天下了，其中有几个成为他现在的同事，他们都十分清晰地记得夏老师对他们的谆谆教诲，在夏老师榜样力量的引领下，他们都迅速地成长为学校教育教学的骨干。对于有病的学生，夏老师千方百计地为他们联系医生送去鼓励和关怀；对于家境困难的学生，他不仅教育他们自强不息，发奋学习，而且在经济上接济他们，使他们顺利读完高中考上大学。有一位非常贫困的学生，他一直资助到他读到大学二年级，直到家里有足够的经济来源；对于有各种各样行为和思想问题的学生，他首先和他们交心，做他们的朋友，接着会晓之以利害、导之以行为，慢慢地扭转他们的不良轨迹。 从87年开始，为了满足更多学生的渴求，他以文学社的形式进行系统的语文辅导。只要愿意接受帮助，无需准备交费，不问来自何校，统统有教无类。他做事认真，辅导有方，所以收效显著。有人说他不收钱傻，可是他却乐此不疲，觉得非常有成就感。在有偿家教盛行的今天，这样的老师是多么稀有！ 除了在学业上帮助学生进步之外，夏老师十分注重对学生进行政治上的引导，在校党支部的领导关心下，他坚持21年办好青年党校，培养了一批青年马克思主义者。21年来，党支部培养了75名学生党员，上千名入党积极分子。他一直说：我要做一个人师，而不能做一个经师。因为他知道，要建成一座高楼大厦，必须要求把每一块砖摆正。 正如印度传说中的那样，两条河流的交汇之处，必定是圣地所在。夏桂林老师和学生心与心的交汇之处，也必定是个圣地，这是一个充满师爱生爱的所在，这是一片永远的记忆星空！

――记青浦高级中学夏桂林老师 青浦高级中学 李娜 一个不息的进取者； 一个执着的奉献者； 一个师爱的传播者； 一个积极的教改者； 在他身上坚毅着共产党员的责任，闪耀着教育工作者的光辉；弹指一挥间，他已在教师的岗位上辛勤了几十年，几十年的工作苍老了他的脸，疲惫了他的身躯，也灿烂了他的生命。他就是夏桂林老师，桃李满天下的夏老师。 不息的进取者 四十年来，他从没请过一次病假一次事假，即使在动乱的年代里，他仍然执着于乡下办学，使一批失去学习机会的农民子弟受到良好的教育，不是他钢铸铁打，不是他无家无室，而是学校成了他生命中最不能割舍的一部分，与他血脉相连。 看看他所获得的荣誉： 1979年 青浦县先进教育工作者 1981年 上海市优秀人民教师 1982年 上海市五讲四美先进教师 1983年 青浦县先进工作者 1985年 青浦县科研成果二等奖 1986年 县记功奖励 1988年 上海市园丁奖二等奖、青浦县第二届教科研成果二等奖 1989年 全国优秀教师 1990年 上海市优秀辅导老师 1991年 全国第二届中学社团评比二等奖 1992年 上海市花季的耕耘教师征文二等奖 1994年 青浦第五届教科研成果二等奖 1995年 上海教育学院校长培训新风奖、青浦县文化建设活动优秀工作者、全国第一届成语知识竞赛指导一等奖 1996年 县青杏科技图书馆十周年征文一等奖 1997年 上海市“爱的教育”读书优秀组织奖 1999年 区“中青年骨干教师培养工程”指导老师 2000年 上海市中小学影视教育先进个人、上海市“我心目中的好校长”提名、上海市“我喜爱的好老师”提名、2000年度大江园丁奖 2001年 第六届国际华文教育论坛论文一等奖、第六届国际华文教育科研奖 2002年 青浦区拥军优属先进工作者、上海市建党80周年影评征文一等奖 2003年 上海市拥军优属模范 2004年 青浦区师德标兵 2005年 上海市重点中学论辩赛优秀指导老师 …… 这些荣誉足以让许许多多的普通教师止步不前，这些荣誉足够成为一个教师享尽一生的无价财富，但他却置这些成绩于不顾，大踏步地前行在通往杏坛之峰的道路上，他，是一位不息的进取者。 执着的奉献者 四十年来，他执着着他的执着，奉献着他的奉献，那么无怨无悔，多少个日子，他都没有任何报酬地坚守在自己不必坚守的岗位上，超越了他作为一个教师的职责范围，因为他心中有爱。 夏老师爱生如子，令人钦佩。他传递着一个教育工作者的无私。 他经常到学生食堂去看学生就餐的情况。有一次他看到学生小沈吃几毛钱的蔬菜而舍不得吃鱼吃肉，一了解原来她父亲死于车祸，就靠母亲一个在田里干活，有祖父祖母，还有一个妹妹在读初中。夏老师心里难过极了，回到教导处，一个一个地查看学生档案，了解哪些是孤儿，哪些丧失父母，然后在行政会上提出了人民助学金甲等发放对象应该首先是家庭破残的学生，此举马上得到了实施。以后，每个月他都用自己的稿费、奖金购买菜票，送给四个特别困难的学生，经常为他们换洗被褥、添置衣物，为其中的两位学生家长奔走、落实工作，以改善家庭经济条件。 有一位同学小陈，父母都是农民，兄弟三个，两位老人，家中除了床铺、饭桌之外别无它物。为了挣钱，小陈经常下河捕鱼捉虾，为了省钱，他每顿吃方便面，弄得面黄肌瘦。家访时，夏老师了解到了他家的情况，从此就给予了他特别的关注，为他付出了许多，他也非常有志气，一直是个品学兼优的学生，高三时入了党，大学里成为支部委员。 小勇同学患有青春期心脏早搏，一度十分悲观消沉。夏老师一面安慰开导，一面帮助四处求医。医生配了中药，夏老师就天天点个煤油炉子帮小勇煎药。后来他决定休学，夏老师又掏钱叫出租车送他，而后多次上门探望，病愈后又接小勇复考。小勇成绩优秀，有很多可选择的学校却立志报考师范大学，他说这是受夏老师的影响，今后一定要做夏老师那样的老师。 小王满头浓密的黑发突然成片脱落，这对小伙子是个不小的打击。夏老师也是万分焦急，每天煎药、梳洗、用姜片擦头皮，一直到头顶重新长出黑发。 小张在南京航大就读，夏老师从他的来信中发觉该生思想上十分悲观、消沉，心里十分不安。正巧学校组织班主任去南京学习考察，夏老师放弃了全部游览的机会，去航大找小张谈心做工作，终于解开了思想疙瘩，让他全面完成了学业，走上了工作岗位。 由于高考发挥不正常，只考取大专的小戴同学，心情一直非常压抑，觉得抬不起头，加上家境困难，产生了轻生念头，竟用眼镜玻璃切割手腕。获救后，夏老师立即一次次地上门探望，做疏导工作，针对小戴同学喜爱文学的特点，讲杰克・伦敦的《热爱生命》、欧・亨利的《最后一片叶子》、秦牧的《人与狼的搏斗》；讲青年应该怎样正确对待自己的前途；讲为人子应该怎样做才对得起父亲母亲等，帮助他树立生活的信念，现在已经有了一个幸福的家庭。 小陆全身患了黄水疮，奇痒难忍、痛苦不堪，夏老师为他延医配药，帮他擦洗、敷药、晒被、消毒，一个星期后才痊愈。 一次晚自修刚下课，值班的夏老师看到一个学生伏在桌子上不走，知道是生病了，二话没说就背着学生进医院，累得一身是汗，喘着大气，喉咙里都感觉到血腥气了。诊断后，医生让他住进观察室补液，夏老师扶着学生了服侍了整整一夜。同室病友们问：“这是你的儿子？”夏老师说：“这是我的学生。”引来了一片唏嘘赞叹之声。 2003年非典时期，夏老师就住在学生宿舍，好让学生情绪安定，众志成城，防非抗典。先后曾有八名学生有发热症状，夏老师坚持一个人陪同他们上医院，不要别人接触。舍务老师感动地说，有夏老师在，我们的心都定了。学校有很多外省市学生，夏老师不但关心他们的思想、学业，还关心他们的饮食起居，和他们一起过五一，过国庆，过中秋，过春节。这些年来，夏老师已没有了双休，没有了节假日，天天在学校，夜夜住宿舍。他以自己崇高的师德和人格魅力赢得了学生的信任和好评。 86届的学生曾送给他一块匾，上面写着“爱生如子，师恩如灯”八个大字，不正真实而确切地概括了夏老师高尚的师德风范？ 师恩如灯，感人肺腑。长期担任学校德育工作的他，碰到最多的是学校的后进生，而转化后进生也成了他担负的一项重头工作，夏老师的教育工作特别富有艺术，令人叹服。 八十年代初的一次开学时，学生小李把父亲每月48元工资写成“4108”元。班主任不相信，去问小李是怎么回事？小李解释说：“4.10.8元，一点也不错嘛。”“文革”对教育造成的严重后果，真让人心酸至极。和小李经常在一起的十来个学生，个个油里油气，自由散漫，一胡闹简直能把学校搞成一锅粥。为此，夏老师犯了心思：用什么办法才能把他们教育好呢？对这群学生来说，训斥、讽刺、挖苦、白眼，甚至家长的谩骂、痛打，都已领受惯了，早已起不了任何“教育”的作用。一个大大的问号充塞在他的脑际，怎么办？夏老师在自己的读书笔记中看到印度大诗人泰戈尔的一句话，顿时大受启发：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”是啊，如果我们能时时、事事、处处使教育本身的过程成为一种“载歌载舞”的美的体验，美的陶冶，那么，毋庸置疑，人的素质即会随之提高。 于是，夏老师把这群学生组织起来，为他们补课。跟其中的两个“头头”一起住在学校里交上了朋友。每当课余、假日，夏老师就带领他们出去玩，去田野、河畔，去村庄、集市，边观赏边讲述知识边介绍诗文。如看过参天的银杏，读郭沫若的《银杏》；看过古桥下的流水，读杜荀鹤的《姑苏行》和茅以升的《中国的石拱桥》；看过月华的披照，读张若虚的《春江花月夜》和朱自清的《荷塘月色》。听震耳的雷鸣，读张维民的《春雷》和高尔基的《海燕》；听淀山湖的涛声，读鲁彦的《听潮》和范仲淹的《岳阳楼记》；听夏夜的蛙鸣，读辛弃疾的《行黄沙道中》和袁鹰的《蛙赋》；听?乃的桨声，读朱自清和俞平伯的同名散文《桨声灯影里的秦淮河》……“一弯流水斜阳外，几缕炊烟老屋中”；“风摇竹影有声车，雨打梅花无字诗”；“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”那浓郁的诗情画意，让学生们深深陶醉。除此之外，夏老师还组织读书会，把家里的书借给学生，读完后互相交流。最难忘那个暑假，每当夜晚，在学校的操场上，凉风习习，流萤点点，大家围坐着，拍打着薄扇，漫谈着《桌娅和舒拉的故事》、《钢铁是怎样炼成的》、《牛虻》、《斯巴达克思》等，真是自然人文，相互辉映，精心安排，引人入胜，足足有一年，天天如此。学生们的笔记本、讲义积了厚厚的一叠，他们第一次发现世界是这么美好；第一次领悟到人生多么需要充实。他们对夏老师说：“我们早一点交往就好了。”大有相见恨晚之感。有一天夜晚，夏老师到一个“头头”家去，意外地发现这个学生在自己装订的白报纸本子上抄写长篇小说《红岩》，已经抄了大半部。学生拍着这本书激动地说：“这样的人才是真正的人！”听到这里，夏老师的眼泪禁不住夺眶而出：这些心灵有着累累伤痕的学生终于懂得了人生的意义！要知道，真正的人生，不是从婴儿开始，也不是从幼小的童年开始，而是从能严肃地思考开始。一年来，自己的心血没有白费啊！ 夏老师曾经说过：只要我们坚持用爱的心灵去召唤，用美的教育去感化，再差的学生都会成器。从这个意义上说，老师心里无差生。对一个教育工作者来说是多么富有启迪。 小周早恋了，小赵早恋了，小王早恋了。他们各自怀着好奇、喜悦，更多的则是苦恼的心情，找到了夏老师，邀请他一起在月下漫步。小周脾气直爽，快人快语：“我们不把您当作老师，而是把你当作朋友，才谈这样的事情。”夏老师先是一怔，接着热情地跟学生谈开了，通过交谈了解到了少男少女们心中的秘密。站在夏老师面前的小周经常失眠，眼圈都隐隐发黑了；而小赵则坦率地说他们俩已到了“非你不娶”，“非他不嫁”的地步；小王较内向，对自己成绩一落千丈的现状感到十分焦急、自责却又不能自拔……夏老师丝毫没有训斥他们，而是从青少年的生理变化、生理特点等方面肯定了青年男女相悦相爱的必然性、合理性，表示非常理解。接着开导学生为什么早恋不好，生命的花期只有一次，必须万分珍惜才是；最后指出不必要背有沉重的负疚感和自责心，懂得了道理正确对待……夜凉如水，时间已过十点，心扉敞开，学生们感到十分满意，表示一定要克服感情上的冲动，做出理智的选择。当天深夜，夏老师还不知疲倦地给这几位学生朋友每人写了一封信，感谢学生的一片友爱和信赖，要求能经常写信笔谈。半年后，这几位学生分别考上了医科大学、上海大学、同济大学。直到现在，他们大学都毕业了，还保持着朋友式的通信关系。 …… 这样 “春风化雨”般的教育案例还有很多，道不完也说不尽，引人深思，并一次次地敲击、震撼着每一个教育工作者的心灵。 师爱的传播者 夏老师爱军营中那群渴求知识的子弟兵，他将师爱从校园向军营传播。 在上海武警总队五支队的军营里，夏老师正在给战士们上课。自从接到上课通知，夏老师这只高速运转的陀螺从繁忙的校领导工作、教学工作中挤出时间，准时而高质量地为战士们上课，因为他深深懂得培养军队“四有”人才对国防现代化的重要意义，因为他深深懂得国防现代化对世界“和平与发展”两大主题的重要意义。一幕幕感人的故事展开在这里…… 他在教学上呕心沥血。为了尽快提高战士们的阅读、写作水平，夏老师自己动手写记叙性范文，把七种描写方法组合成“七巧板”，创意连连，变化无穷，大大激发了战士们的写作兴趣。他又自己动手写议论文的常式和变式，用“ABCD,E+A”的图解法教战士们谋篇布局，析理论证。他还以大量的实物如竹枝、青藤、月季、冬青等教战士们议论文的立意。生动的教学迅速使战士们爱上了写作这一门鲜活而有趣的功课。战士们最怕文言文，夏老师对此又有绝招。他自费去电脑刻字房制作了“主”、“谓”、“宾”、“定”、“状”、“补”、““修饰”、“限制”……几十块钙塑板教具，从语言表达的规律这个根本入手，边演示边讲解，而更多是教战士们自己动手又动口。比如让十二位战士拿钙塑板上讲台演绎“我们敬爱的总设计师邓小平同志在祖国的南方城市深圳说了一段语重心长的话”一句的表达规律，很快就把古代汉语跟现代汉语在词法、句法上的异同阐述得清清楚楚。在夏老师的精心教育下，很多战士的语文成绩有了大幅度的提高，获得了深造的机会，更重要的是，优化素质终身受用，为今后出色的工作创造了读和写的优势。 他在生活中无微不至地关怀战士。小叶晒的被子上密密麻麻写满了数学公式、外语单词，夏老师发现后非常感动，在军营林荫道上找他谈心，赞扬他这种“攻书莫畏难”的精神，后来又买书相赠、个别辅导，结果小叶以优异的成绩考上了军校；小徐的外语底子特别差，急需从初中补起，但又没有课本，夏老师获悉后，立即回家把自己儿子读过的外语课本全部翻出来，缺了第四册和第六册，又到上海福州路新华书店补齐，交给了小徐，后来小徐考进了指挥学院，外语还是弱项，夏老师专程从青浦乘车，花三个小时到指挥学院探望，送给他一只随身听和几盘英语盒带，鼓励他不要气馁，掌握好外语这一武器，做一个真正的现代化警官；在预科班和战士们一起到食堂吃饭，夏老师发现一个战士吃得很少，坐不到五分钟就走了，心里很不放心，抽空询问了一下，原来这位战士肠胃不舒服，于是夏老师马上买了饼干和奶粉悄悄放在战士的书包里，并附了一张写有 “注意健康”的纸条……而今，许多的战士成了部队的军官、军校的大学生，三亚、大连、西安、新疆、西藏，他们不会忘记，师恩如海。小钱已经创建了“万兴汽车销售服务有限公司”，成为沪上汽销界的翘楚，每每论及夏老师的帮助心潮难平；小杨现在是中国第一支反恐部队里的干部，只要有空就常和战友们一起来青浦看望夏老师；小叶的来信署名 “你的儿子”；小徐的故乡是镇江，探亲回来总要给夏老师带上几瓶香醋；小张老家在山东，春节时总要关照父母为夏老师寄上几斤花生；小吴喜欢写作，经常把发表的习作寄来，让夏老师“开心开心”…… 富足不一定是财富，从这个意义上说，夏老师是一个富翁。 积极的教改者 夏桂林老师积极投入课改，努力探索语文教改之路，用全新的理念打造自己的语文课。他认为，把教材用好、用足、用透是提高学生语文素养的不二法门。他在自己的教学实践中构建了一个“工”字型模块，以表明他对语文教学应该关注人的发展和社会发展目标一致性的理解。“工”字上面的一条横线是接收信息，它可以向两端不断扩展、延伸，这是“读”和“听”的能力培养，以达到自能读书的目的。譬如教《祭妹文》，一头可以延伸介绍袁枚的身世遭遇、创作情况，一头可以扩展阅读韩愈的《祭十二郎文》、欧阳修的《陇冈阡表》、苏轼的悼亡词《江城子》以及他们各自的文学主张和创作特色，尽量扩大文化信息量，形成一条属于接近联想、相似联想的“信息链”。“工”字中间的竖线是输出信息，这条竖线也可以向下不断延伸，那就是：感悟――鉴赏――表达――积累。感悟要能发现，鉴赏要有个性，表达要求得体，积累要会迁移，体现一种步步深入、内化的探究性学习态势，这是“说”和“写”的能力培养，以达到自能作文的目的。“工”字型底下的一条横线是面向社会，也可以向两端不断扩展、延伸，意为广阔的社会背景和多元的社会需要，今天的学习是为了更好地迎接社会的挑战。 宋代的苏轼在《又答王庠书》中说：“书富如入海，百货皆有，人之精力不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。”在这里，苏轼强调“一意求之”，即确定一个目的来指导自己的研究探讨。他的“工”字型模块教学中，也同样主张以设定的一篇课文来带动一个专题的阅读，体现了阅读的过程：自习――讲习――研习――习得。这个过程是文化信息收集、整合、获取的过程，让学生学得主动一点、活泼一点，真正激发学生学习语文的兴趣，为终生发展奠定基础。 夏老师教的学生，在三年里全部阅读《红楼梦》、《水浒》、《三国演义》、《西游记》，每人读一本人物传记专著和读完《孟子》。每学期期初有一个读书周开设讲座。学生都备有随笔本、摘抄本。作文形式改为约稿和投稿形式，大大调动了学生的读写热情。每个双休日，都要求学生整理好房间、调整好心情，沏一杯清茶，潜心读三个小时的书报，借此积累鲜活的语言素材，在潜移默化中自觉主动地养成高雅的文学趣味和审美情操。夏老师是想让学生懂得：一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，让阅读成为鲜活生命的一部分。 学生在他的课上的主体地位得到充分体现。我们总能在课堂上看到一个激情的身影，右手拿着一支粉笔，忽而做着手势，忽而在黑板上写下一行行遒劲的大字；我们总能在他的课上有意外的收获，他是那样费尽心思地上着他心爱的语文课，每节课概括一个主题，设计意境让学生很快地进入情境；我们总能在他的课上感受时间的飞逝，一篇篇枯燥的课文在他的诠释中，或充满着理趣，或盎然着生机，让人情不自禁投入其中。现代文自能阅读透视法、文言文自能阅读分割定位法、古诗词自能鉴赏电影法、自能作文七巧板法……多么奇妙，多么不可思议，夏老师在课堂上教会了学生打鱼。他所教的学生在高考语文中获得了让人惊喜的成绩。 星期天，夏老师组织学生开展文学社活动，三十年如一日，从未休息过。那些慕名而来的学生，那些学习困难的学生，那些渴求深造的学生，到这里迎接他们的永远是一张真诚的笑脸，是一次次令他们获益良多的机会。他把自己的语文教改从八小时之内延伸到八小时之外…… 值得一提的是，夏老师还以一个共产党员的责任感和使命感，具体负责青年党校，二十一年，从不间断。青年党校成了学校德育工作的重要组成部分，成了青年学生学习马列主义的思想熔炉。去年四月份在杭州召开的“全国首届高中党建工作研讨会”上，夏老师跟与会者作了交流，撰写的论文《与时俱进，把青年党校办得更好》还荣获一等奖。 夏老师，他让我们认识了什么是人格的崇高，什么是平凡的伟大，什么是无私的付出，什么是人民的教师。他的博大，坦荡，执着与勤奋，把他的生命映衬得无比灿烂辉煌。

经市文明委批准，青浦高级中学被评为2002-2004年度市文明单位。这是我校第八次获此殊荣。

心灵，像花一样美丽 青浦高级中学04届1班三年如一日帮助肢残同学的故事 用一个词来形容他们的班级，那就是“温暖”； 用一个词来形容他们的同学，那就是“热心”。 风雨无阻，一如既往。快三年了，他们――青浦高级中学04届1班的学生用真心和真情诠释了这两个词的真正含义，演绎了一个个感人肺腑的故事…… 2001年9月1日，开学了。和其他学校班级一样，同学们都进入了一个新的学年。然而不一样的是，青浦高级中学04届1班迎来了一位身体残疾的女学生――杨雪萍。她由于年幼时的一次意外事故，丧失了下肢活动能力，成了一名轮椅上的人。进入一个新的集体学习，她是幸运的，也是幸福的。因为都说如今的学生自私、冷漠，而他们却慷慨、热情；都说如今的学生高傲、自大，而他们却谦逊、可亲，乐于助人。 尽管她双腿不便，以轮椅为伴，但每节实验课都未曾拉下，这可是同学们共同努力的结果啊！高一高二的实验课是很多的，虽然每幢大楼都有残疾人通道，但是像物理实验室、生物实验室、语音室都是在二、三、四楼的，怎么上去呢？当第一次面临坐着轮椅去上课的同学，大家都诧异了。当同学们争先恐后地推着手推车走向综合大楼时，一路上投来的是默默的赞许和羡慕的目光。同学们面对三楼的生物实验室，一时不知所措。该怎么让杨雪萍到三楼呢？是背还是扶？……也许都不行。大家陷入了沉思。突然，身体壮实的沈阳说：“不如我们连同轮椅车一起把她抬上去吧！”几位男同学就抢着要抬轮椅车，于是，经常会看到四位男生小心翼翼地抬着轮椅车上下实验室，而轮不到的同学就替她拿书本，或者在旁边指路，提醒或抬高，或放低，一个个都不闲着。每当这时，路过的其他班的同学都会投来赞许的目光。骄阳下，同学们大汗淋漓；刮风下雨，撑着伞，推着手推车，那一幕幕是校园中最感人的。他们在播种爱的种子，吹拂友谊的暖风。此时的校园因他们而更美丽了，这是校园里最亮丽的风景线。 快乐总是围绕在杨雪萍的周围，总是充溢在班集体里。同学们的热心、真诚让杨雪萍感动不已，她的父母总是说：“你们太好了，我们杨雪萍遇到你们真是她的福气。” 其实大家心里都明白，正如班长张智发所说的那样：“为他人做点事，心里感到很幸福，有一种自豪感。”替杨雪萍泡杯茶，拿份报纸，解答道难题……大家都抢着做。为了免去她母亲陪读，几位女生提出帮她买饭，扶她上厕所，陪她在校园内散散步等。说来容易，一旦做起来就难多了，尤其是上厕所。一次身高1.74米的沈敏茹和盛晔扶她一起上厕所，由于下肢不能正常移动，所以每“走”一步都是很困难的，如搀扶时步伐不一致，踩住了对方的脚，那么就很容易失衡。当她们走到厕所门前，上了台阶，该怎么办呢？杨雪萍的脚是无力跨上去的。如果一个人抱她上去，但放下后，另一位同学就无法接应，在狭小的空间，杨雪萍的身体就会下沉，而此时的她们就不管这一切了。然而由于同学的失误，杨雪萍的腰被门栅磕碰出了一块紫红色，她哭了，同学也内疚。然而，杨雪萍却说：“我不是因为碰出一块紫红色而哭泣，而是被她们的这种举止感动得哭了。”就是这样，感人的一幕幕又常常出现在青中的校园。 彼此的默契与真诚的交流，让杨雪萍与师生们的心靠得更近了。班里有一位热心的同学叫盛晔，在她身上，能让人真切的感受到什么是同学，什么是真切的关爱。杨雪萍私下里曾多次说过：“我感谢每一位同学，是他们让我生活得很幸福，但我最要感谢的就是小晔子。”残疾的身躯让杨雪萍自小就学会了自强不息，但高中繁重的课程让她感到吃力。她无法跨上楼梯去请教老师，她也无法走到其他同学那儿讨论、请教。学习生活中的“小老师”、“好朋友”盛晔便始终伴其左右，在学校她会主动询问，或者杨雪萍的一声招呼她就过去了。到了家里，就通过电话探讨难题。有时碰到物理难题，并不是三言两语能讲清楚的，还需要画图分析，有时甚至还有解题技巧等等。虽然有时盛晔早已懂了，但是她也还总是耐心地听杨雪萍的解题思路，倘若有错误，她就再拿出自己的解题方法，细心讲解。当然，盛晔不会把自己的思想强加给她。别人都说：尽力而为就可以了。而盛晔却说：“直到她弄懂为止，我才肯罢休，帮助人应该这样。”就这样一对互帮互学的好对子影响了周围不少同学，让人羡慕不已。而她俩良好的学习成绩和高尚的品德也赢来师生的敬佩。 将近三年，能一如既往地这样做，这是不容易的。盛晔同学是这样，其实杨雪萍的每一位同学、老师也都这样关爱着她，班主任老师几乎每天要去问候一声。一进高中，就送她一对哑铃，希望她练好手臂力量，提议她父母买来了轮椅，建议他母亲不陪读，让同学来帮助等等。每次的跑班上课和考试，学校的领导和任课老师也都能考虑到把班级设置在原教室，处处为她考虑。 曾经的那份痛，让她无法忘却；如今的这份关爱时常让她感激不已。曾经的那份快乐大家一定会永远珍藏。对她，对每一位帮助过她的人，甚至只是看到过她的人都将是人生中最华美圣洁的乐章。杨雪萍是不幸的，然而在青浦高级中学的学习生活又是让她幸运无比的，因为她的同学老师可爱无比，他们每一个人的心灵都像花一样美丽。

“我愿意、我乐意” ――优秀共产党员、青浦区首位名师张鉴周同志如是说 从今年起，党中央决定在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动，这是我们党的执政能力建设的一个基础工程。我认为， 这次党的先进性教育活动非常必要、非常正确、又非常及时的，受到全党和全国人民的拥护，也可以说这次活动为全国人民所瞩目的。确实，从正规媒体报导所获取信息来看,这几年党内少数出现一些不良的、不正确的东西 ，我们这些老同志看不懂，不容易理解 ，甚至有些担忧，我们认为这样我们党的肌体就会被腐蚀，我们党的形象就会被破坏 ，我们党的执政基础就会动摇，一定程度上，会影响党的执政能力。开展这次先进性教育活动，说明我党已经意识到存在的问题，因此，这一次全党性的活动是为加强党组织的战斗力、提高全体党员的整体素质,永远保持党员先进性的重要举措；也是完成党执政使命、建设好有中国特色的社会主义国家的重要举措。我把它看成“在重要时期进行重要的活动,关键时期的关键活动”，说明我党是的英明、正确、伟大的党。 作为一名普通党员，不管是第一批或第二批，在教育活动中，要积极投入，把自己摆进去，按党员标准从现在做起、从自己做起、从身边的事做起。在市场经济的环境下,每个党员,任何时候都要牢记党的宗旨,坚持党员标准,履行党员义务发挥先进作用,党员做就要整个社会的表率, 只有这样,我们的党在全国人民心目中确立崇高的威望。 下面，我想联系我的工作实际，多年来在党的教育下，就如何实践党的宗旨，履行党员义务，发挥党员应有先进作用做好一名合格党员谈谈自己的体会。 坚持党员标准 履行党员义务 发挥先进作用 党的组织是由广大党员组成的要保持党的先进性，要使党具有战斗力，关键在广大的群众党员，干部党员，做到一个党员一面旗帜，（旗帜代表前进的方向），这样，每个党员面临党性锻练的任务，经常、定期对照党员的标准，切实履行党的义务，使自已成为一名合格的共产党员。 我是1960年我校第一批的“教师党章学习小组”的成员之一，经过了比较长时间的考验，于79年加入了党组织，我这个人是工作时间较长，党令并不长（20多年）的一位教师，站了40多年讲台，从普通教师后来担任过学校领导工作，98年后又回到教师岗位到现在。数十年来(包括争取入党的日子和加入党组织后到今天)我会经常思考、努力实践的一条是我们党的宗旨如何在我这个党员身上用心地体现出来。为此，我始终坚持并实践的一条原则是：“全心全意为学生服务，为了我们的学生健康成长，我得全身心地工作” 认认真真做一名老师，踏踏实实为我的学生，为我的学校,为了党的教育事业服务。虽然不能做到呕心沥血，但也丝毫不能懈怠，为学生健康成长尽心尽力，在平凡的岗位上，度过一生，来实现一名普通党员、普通教师的人生价值。 可几十年来我也深深体会到我们教师的工作不单是一种职业而是一种事业,我们的教育工作不只是知识的传授而是人才的造就。我们大家都在为培养下一代成为德才兼备，全面发展的四有新人而努力工作。，为了学生我要全身心地去工作，下面我想与同志们交流三点体会。 1、作为党员教师要实践我党的宗旨，确立服务的意识； 2、作为党员要树立党员的形象，为师生作表率； 3、作为党员要认清教改的形势、投身教学改革。 一、努力实践我党的宗旨，全心全意为学生服务，这就要有高尚的师德风范，全心 全意，关心学生。 我从多年的教育实践中认识到，教师工作要突出一个“爱”字，爱事业、爱学生。“师爱”是教育之灵魂。上世纪六十年代，还是在我争取入党的年代，我做过三届高中班主任，其中一届是一个特殊班毕业班由三所中专学校合并进入我校，“大龄学生大，农村学生多、思想不稳定的学生较多，学习基础差也的学生较多”。仅只有一个学年，要搞好这样的班级，困难是大的，我想，学校既然把这一班级交给我,我得知难而进，尽力而为，要以满腔热情关爱他们，特殊班级就得用特殊方式管理班级，为了经常能与学生沟通，倾听同学们的心声，我一接班就住进学生宿舍，得到校团委的支持(现在不会要求与提倡)。与同学们同住、同吃、同活动，高三一年我找遍每一个学生,经常与同学、干部沟通，倾听他们的心声，联系有关教师满足同学们学习上的要求，这样就自然缩短了我与学生的情感距离，对我比较信任，班级也比较有气色（现在讲凝聚力）。这个班级高中毕业一部分进入高校,一部分愉快走上支援西部新疆建设之路,受到学校表扬，说我的思想工作有一点成效。 一个党员教师，力所能及，在生活上关心学习上帮助困难的学生义不容辞。 也是六十年代，班上有一位特困生，学校甲等助学金，还不能解决问题总想退学，怎么办？我就用我的工资每个月资助八元直至毕业。 又如：2001年我们学校来了几位云南学生，我就拿出我奖金一部分，资助这些学生，对他们来说好是较多的，虽然谈不上献爱心，送温暖，但我是一个党员，应该这样做。 我作为一名党员，“从来就反对有偿家教，但又积极倡导无偿个别辅导”如，97、00、03、04届高三学生，他们当中，总有一些学生（有的是自已班，也有其他班）或是他们的家长，向我提出课余时间，为他们补课，开一点小灶，我想，学生到高三有这一要求，总是积极向上的表现，作为教师应满足学生的要求，我就分层次准备辅导材料，利用休息时间为学生补课，我认为虽然利用了自已的课外业余时间，也化一定的精力，但这也是一个教师的职责，作为教师，决不向家长和学生提出任何要求，学生有进步这是老师最大的快乐，我就非常满足了。 所以，为了我的学生，我愿真情地去付出。 全心全意为学生，认真教学，一丝不苟。 “三尺讲台有我的情缘”我热爱化学学科的教学，要让学生信任学科教师，学好学科，关键在教师。 59年刚参加工作时，我除了任一个班主任，上四个班化学课之外，还让我去兼两个中师班的化学课，两地跑，还安排我每周去上海教育学院进修。工作任务是重了，但我想既然选择师范为第一志愿，作为青年教师应在较为艰苦环境中磨炼，我就乐意接受了。因此，我几乎每天晚自修拿着作业本到课堂面批订正和辅导。九点钟后在办公室、或实验室备课到深夜，节假日有较多时间也是这样渡过，66年前似乎这就是我的生活规律。 要提高教学质量，关键在课堂，上课质量关键在备课，我是非常重视备课的。到现在为止，数十年来每堂课坚持做到“两次备课，一次反思”，第一次在前一轮反思基础上详细写好教案（一般提前一个星期前），第二次备课是在上完第一课时后，上这一节课前的上一天或上一晚上，在了解学生对前一节内容掌握情况下再次重新备课（而不是修改）。我认为，这样更为贴切，更有的放矢，上完课，看完作业，再进行反思，写下我的课后记要。 对于“一堂实践课”，和“一贯系列课”的关系要处理好，实践、公开课发挥集体力量，领会新教材精神实质，推动二期课改，帮助青年教师提高教学水平，很有必要。但我又十分同意这样的观点：实践课要返朴归真，不能作秀，这样,才真正起到推动教学改革和提高教学质量的作用。 同时，一定更要重视“一贯课”即每一堂课，“后面有人听课与没有人听课”一个样，因为我是为学生开课的而不是为听课者开课的。我是把课堂比作战场，进入课堂就是是投入战斗，尽力发挥师生两个主体作用，共同攻克学科中的知识阵地。虽然我不能做到名教师上课“要言不烦，一语中的”这样炉火纯青的地步，但我能做到“要言不烦，少说废话”，一节课只有宝贵的45分、40分钟，要珍惜呀！尽力设计好如何创设情景引入课题？如何展开探索？从而提高上课的实际效果。八十年代末，市教研室二次来我校，教研室主任孙元清同志和市化学教研员等专家两次听了我的随堂课，反馈给学校领导，得到好评，认为我上课有一种激情，有一种感召力，学生在教师指导下自行探求，茯取知识、提高能力，这种上课方式值得提倡。 我的一个教学原则是要爱护好中差生。对他们，我会满腔热情鼓励他们，迈小步，不停步，一定会有进步。为了激发他们的兴趣有时带他们去实验室，多数学生有一定的提高。 我对自己评价，我这个人确实没有长处，但我比较“认真”，“认真”两字说起来比较容易，但做到它确有点“难”和有点“苦”，因为不是一时、一事，而要长期坚持，在教育上事事处处，每一件事都得认真。 几十年来我在学生的心目中形象，尚可以。在众多的学生来信中能说明这一点。九七届的一位同学的来信中写着：三年前的“九.一”您成了我们的化学老师，早就听说您是一个以校为家的老师，本来我不相信,毕竟这社会太现实了。接触了,才对教师是天底下最崇高的职业有了真正的了解。我对化学的兴趣归功于您，记得进高中第一次化学测验我化学考得不好，因为初中那时候化学学得一知半解。总提不起兴趣。后来，您来了，您那兢兢业业的教学精神让我感动。您那耐心地讲解让我了解化学，喜欢了化学，也提高了我的化学成绩。在此，谢谢您，真的。非常感谢。 一位七十年代毕业的学生（现在美国）来信说：我在青中四年，渡过了青少年很重要的时期，您给我留下了深刻的印象，您的严谨治学的科学态度，您的平易近人的教师风范，深深地铭记在我的脑海中。在高考复习中您又给我极大的帮助，真让我难以忘怀，谢谢张老师，谢谢您给我的一切。 一位91届的学生来信说：虽然我现在学的是机械专业，与化学没有多大的联系。可我不会忘记您，因为在三年里，使我由讨厌化学，而又慢慢地喜欢上化学。老实说刚进高中时我的化学并不好，它对我也没好感。所以刚开始听别人说高考要考三加一，我下决心考物理。可后来，参加了化学兴趣小组，参加化学竞赛后，我又开始改变了主意。现在想想我觉得自己的选择是正确的。这次化学考了个好成绩。我的成功与您对我的严格要求和关心是分不开的。 又一位同学来信说：说句心里话，张老师，我真舍不得离开您啊！我多么希望再在您身边学习与工作。张老师，三年来，您两鬓白发添了不少,但您还是那样精神抖擞,干劲十足,好象您浑身有使不完的劲,每天孜孜不倦地工作,为我们同学操尽了心。三年里不仅从您手里学到了知识，而且使我懂得怎样做人。 团结协作甘当人梯。 大家知道教育是世代绵延的事业，教育需要一代一代人接力才能前行，青年教师的发展、壮大、提高是我校希望所在。培养青年教师，是学校师资队伍建设工作的重要环节。我作为一位老同志，应真心诚意、满腔热情地关心和培养青年教师，同时也应向青年同志学习。85年起，我带教的一位青年教师，我试图通过带教实践能形成一种以老带新的培养模式。青年教师十分配合，她的一种精神、毅力深深教育了我，从高一到高三，她是每一节课都听，每节都进行讨论，三个学年多么不容易！共同备课，一起实验，相互学习，相互促进，以求得共同提高。 我觉得，教学还应该是一种集体行为，象我们的学校一个年级有15个班级，要提高整体教学质量，就要团结协作，充分发挥集体力量。我如何发挥应有的作用？我能做的是三条，第一，每次备课我先提供一个教案，把它打印出来，供大家参考，以起到抛砖引玉的作用，让同志们在我的基础上修改、加工；第二，对本年级备课组的教师，我每一堂都是开放的，随时欢迎听课，这样让同组老师在我的基础上把课上得更好，这样可使更多的学生得益，我由衷感到高兴。第三，我主动负责资料与作业的选编工作。我自编一点，选编一点。我想，凡是对学科组有利的事，我就得去做。 以身作则， 自洁自律。 俄罗斯教育家乌申斯基说过，“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师的人格作用。”我是深信这条道理的。教育无小事，教师无小节，为人师表，就得严格要求自己。84年我参加学校领导班子，90年到98年由我主持学校工作。作为教师兼管理者，也算是全校教职员工的带头人，责任更重，自己的思想、品质、工作都要成为学生、教师的楷模。我向自己提出，要求学生做到的，教师、领导必须做到。首先不能计较工作轻重和工作时间的长短。我还不能脱离教学，得继续上高一到高三1-2班的化学课。应该说我是“教师兼领导”。数十年来，我基本上每天六点到校，晚上九点离校（一直坚持至去年办理退休手续后），与老师一起管理早锻炼，晚自修，下班辅导功课，研究学校工作等。 学校不同于其他单位,他是教育人的地方 ,代表着先进的文化，任何时候都要守住这一块纯洁的阵地。作为一名教育工作者，又作为学校领导，要时刻维护好自身的形象，陶行知先生有这样的话：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”我得以身作则，自洁自律，做人的模范，做人的榜样，从身边做起、从小事作起。如：决不假公济私，公车决不私用，偶尔急用，按规定付费。招生、调动、办事等方面也会有一些送礼，一律婉言谢绝。学校财务、经济、购物只讨论、制订原则，决不亲自参与，曾经有过一次购物，我把“回扣”如数交给学校。在任领导期间，经常告诫自己，人不能贪，贪了就会容易变、容易坏。思想浅薄，金钱至上，个人主义的坏风气决不能滋长，市场经济带来的负面反应，要用清醒的头脑去分析，不能见怪不怪，熟视无睹。我是非常同意一位老师讲过的话，她说：不论你大环境怎么样，小气候一定要好。学校环境是小气候，它应该是主流的、积极的、健康的、向上的。 二、教师要投身于教育改革――勇于改革，努力创新 教师对学生、对事业的热爱，不能仅仅表现在勤勤恳恳、埋头苦干上，还应该有一种改革的意识，要为推进素质教育作出自已的努力。 十年动乱结束，拨乱反正，首先是要规范学科教学，在当时校长倡导下，我们教研组制订了“化学教学常规”，也得到了全国性期刊《化学教学》的高度重视，刊登并推广。 教学，永远是一种发现。 几年来我与教研组全体老师一起，进行了以下几方面的改革： （1）大胆改革实验教学，一改部分演示实验为学生实验；二改部分验证实验为探究实验；三改部分书面作业为实验作业。 （2）改变对学生的单一书面考核的评价方式，我校率先试行“实验考核制度”后被全市会考所采用。 （3）开展了课堂教学模式的讨论与研究，创立了适合我校实际的课堂教学模式――“引导探究”模式。 90年代，作为主持学校工作的领导，首要任务是坚持正确的办学方向，我希望我们的学校在开拓创新中求发展与进步，91年，上海市启动了“一期课改试点”工作，要不要参加，在完全自愿的基础上，我们领导班子思想统一，要支持改革，积极参加。“课改”“非搞不可、非成不可、非同小可”所以，我们是一期课改的志愿军（全市一共有23所高中参加试验，其中绝大多数是好的市重点学校），当时我们全体教师是顶着来自各方面的压力而投身试验工作的。一方面我们做了大量社会工作，另一方面组织教师领会试点教材，扎实推进课堂教学改革。94年试点第一届毕业，测试结果学生整体素质有提高，高考取得了很好的成绩，社会上得到很好的反响。我的一篇关于我校试点工作论文“领会试点教材，参与教学改革”得到很好的评价。 98年后，我从领导岗位上退下，又成为一名普通的化学教师，我想作为一名教师应积极参与二期课改，现在教师的角色定位力求从“传授型“向“研究型”转化，从教材来说，以前我一直认为教师仅仅是教材的使用者，现在通过学习，我认识到教师还应成为教材的评价者、开发者，甚至要成为有关教材的编写者，如我与实验室老师共同编写了“拓展型和研究型实验”教学提纲，在高一年级中实施。从教法来讲，如何指导学生开展研究性学习，应该把教学过程变为师生相互交往，共同学习、探讨与提高的过程。我和同组老师一起，对在学科教学中构建“微型研究性学习课堂”的课题作了实践探索。我想，通过基础课与研究性课的教学，学生的创新精神与实践能力必然会有所提高。这是素质教育所要求的，也是我们教师所希望的。 最后我想说的一句话是：虽然我不很优秀，但我爱我们的学校（有一种亲情）、我也爱我的学生（有一种爱意）、我还爱化学学科教学，教师职业给我带来了满足, 为一种事业，我是会全部倾注我的心血，即使我明天离开讲台，我还得认真上好今天的最后一节课。

党的先进性是马克思主义政党的根本特征，是党的生命所系、力量所在。共产党员的先进性与党的先进性具有本质的一致性。共产党员的先进性由党的先进性所决定，党的先进性主要通过党员的先进性来体现。保持党员的先进性是保持党的先进性和生命力的关键。 80多年来，我们党高度重视保持党员的先进性。广大共产党员在革命、建设和改革的各个历史时期，充分发挥先锋模范作用，成为中华民族的脊梁，使我们党保持了与时俱进的品质，始终走在时代前列。从总体上看，现在党员队伍的主流是好的。但也要清醒地看到，党员队伍中还存在着与保持先进性的要求不相适应、不相符合的问题，有的还相当严重。有的党员理想信念不坚定，党员意识和执政意识淡薄；有的党员忘记了党的宗旨，考虑个人利益多，履行党员义务少，极少数人甚至跌入腐败的泥坑；有的党员组织纪律观念淡薄，不讲党性讲交情，不讲原则讲关系；有的党员干部事业心和责任感不强，思想作风不端正，工作作风不扎实，脱离群众的问题比较突出。这些问题严重影响了党的先进性，必须认真解决。 共产党员的先进性同党在不同历史时期所肩负的任务紧密联系在一起，具有鲜明的时代特征。革命战争年代，共产党员的先进性突出表现为不怕牺牲，冲锋在前，退却在后。社会主义革命和建设时期，共产党员的先进性突出表现为艰苦奋斗，不怕牺牲，吃苦在前，享受在后。进入新世纪新阶段，我们党所处的国内外环境、所肩负的历史任务和党员队伍的状况都发生了深刻变化，对保持党员的先进性提出了新的更高的要求。这个要求就是自觉实践“三个代表”重要思想。“三个代表”重要思想集中概括了新的历史条件下党的先进性的丰富内涵，揭示了党的先进性的本质特征，为新世纪新阶段加强党的先进性建设提供了科学理论指导。保持党的先进性，核心是贯彻“三个代表”重要思想。共产党员保持先进性，关键是要深刻理解和掌握“三个代表”重要思想并自觉付诸实践，把先进的思想理论转化为强大的物质力量，不断推进中国特色社会主义伟大事业。 共产党员的先进性是历史的也是具体的。在新的历史条件下，共产党员保持先进性的基本要求，可以概括为以下“六个坚持”。 坚持理想信念，坚定不移地为建设中国特色社会主义而奋斗。崇高的理想信念，始终是共产党人保持先进性的精神动力。战争年代，共产党人抛头颅，洒热血，视死如归，就是因为他们有着崇高的理想。在社会主义建设和改革中，许许多多共产党员为党和人民的事业鞠躬尽瘁、死而后已，也是因为他们有崇高理想和坚定信念的激励。现在有的党员不能保持先进性，说到底还是理想信念动摇了。坚定理想信念，重要的就是要坚持用马克思主义的立场、观点、方法来认识人类社会的发展规律，把理想信念建立在科学理性的基础上。坚定理想信念，必须把胸怀共产主义的崇高理想与坚定走中国特色社会主义道路的信念结合起来，矢志不移地为实现党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领而奋斗，扎扎实实地做好当前的每一项工作。 坚持勤奋学习，扎扎实实地提高实践“三个代表”重要思想的本领。勤奋学习，是共产党员增强党性、提高本领、做好工作的前提。共产党员要自觉学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，特别要认真学习“三个代表”重要思想，做到真学、真懂、真信、真用。要提高科学认识和分析形势的能力，不断加深对党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验和各项方针政策的理解和把握，不断增强贯彻党的方针政策的自觉性和坚定性；要提高理论与实际相结合的能力，切实做好改革发展稳定的各项工作；要自觉加强党性修养，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观。同时，还要广泛学习现代化建设所需要的一切知识，不断提高自己的工作本领。 坚持党的根本宗旨，始终不渝地做到立党为公、执政为民。能不能坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，是衡量一名党员是否合格的根本标尺。共产党员特别是党员领导干部，必须树立正确的权力观和群众观，心里时刻装着群众，牢记群众利益无小事，要为群众诚心诚意办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事，做到情为民所系、权为民所用、利为民所谋。 坚持勤奋工作，兢兢业业地创造一流的工作业绩。共产党员保持先进性，必须体现到在改革发展稳定的各项工作中发挥先锋模范作用上，体现到带领群众为推动经济发展和社会进步而开拓进取的实际行动中。共产党员应该自觉地把自己的理想和奋斗同党和人民的事业紧密联系起来，同国家的发展和民族的前途紧密联系起来，爱岗敬业，努力在平凡的岗位上作出不平凡的贡献。党员领导干部必须坚持和落实科学发展观和正确政绩观，一切从实际出发，求真务实，埋头苦干，讲实话、办实事。 坚持遵守党的纪律，身体力行地维护党的团结统一。共产党员首先必须遵守党的政治纪律，在思想上政治上同党中央保持一致，自觉维护中央权威，决不允许对党的方针政策和重大决策采取阳奉阴违的态度，搞“上有政策、下有对策”，合意的才执行，不合意的就不执行。党员领导干部要坚持民主集中制，坚持在党纪面前人人平等，带头维护党纪的严肃性，自觉接受党组织和群众的监督。共产党员要自觉贯彻依法治国的基本方略，自觉遵守国家法律法规，坚决同各种违法违纪行为作斗争。 坚持“两个务必”，永葆共产党人的政治本色。共产党员要牢记我国的基本国情和我们党的庄严使命，树立为党和人民长期艰苦奋斗的思想，保持旺盛的革命意志和坚韧的革命品格，勇于开拓，锐意创新，戒骄戒躁，成绩面前不自满，困难面前不退缩；自觉加强党性锻炼，弘扬艰苦朴素的作风，坚持勤俭建国、勤俭办一切事情。共产党员要坚持高尚的精神追求，培育高尚的道德情操，养成良好的生活作风，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义的侵蚀，自觉防腐倡廉、拒腐防变，永远保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。《党建研究》2005年第三期 评论员文章

曲折路 　　我是在经历了一条曲曲折折的不平路，才走上教育岗位的。什么是“曲折路”？是我经过了千难万阻，通过艰苦奋斗，好不容易才教上书的吗？不是！恰恰相反，我是为了不当教师而曾经作出了种种努力，甚至抗争，最后是在万般无奈的情况下,才开始了这“太阳底下最光辉的职业”生涯。　　那年，我在农场参加了推荐上大学的考试。可是谁知“白卷先生”得势，考试的成绩付诸东流，最终被录取在师范。档案走了，人却没有动窝。学校催促报到的电报接二连三地飞来。我考虑来考虑去，最终决定：放弃。营长对我的这个决定倒是乐不可吱。可是，我不去城市留农场，为的是哪桩？――“家有三斗粮，不当‘小孩王’”！　　那年，我不经意的两场“政治学习辅导”，竟赢得营部机关同事的叫好，但也引发了领导改变人事安排的动议。教导员第一次找我谈话：“我们的后代需要好的教师，虽然你的统计工作干得不错，但我们看你当教师更合适，去中学工作吧。”我说：“我没有经过师范的专业训练，恐怕不能胜任，那可要误人子弟的。”我就这样不软不硬地婉拒了领导的安排。第二次，教导员又找我说：“让你去中学工作，是组织的决定，你必须服从。”看来是要来硬的了――我自己寻思着。于是我抽空去学校看了看。一进办公室，正遇一位教师在找学生谈话，看着那学生狂妄不羁的样子，我扭头就跑。“教导员，我干不了！”这回拒绝得真干脆。过二不过三，教导员又找我第三次谈话。不，更准确地说是命令或者是最后通牒：“明天把你的工作交出来，然后去中学上班！”我的反应也爽：统计工作，我交！中学么，我不去！可是，工作没有了，怎么办？于是我每天到菜地自己找活干。我丢了机关活，学校又不去，偏要去种菜，为的是哪桩？――“家有三斗粮，不当‘小孩王’”！　　那年，恢复高考的消息着实使我兴奋了好一阵子，原想终于等到可以显显身手的这一天了。谁料想，摆在我这样超过25周岁的大龄青年面前的坎真是太多太多了：什么只能报考师范院校啦，什么必须超过低龄考生100分（总分一共大概只有300分）才能同等对待啦，等等。可是在填志愿时，我还是我行我素，前面的所有志愿没有一个是师范，只是最后一个志愿填了个到黑龙江省招生量极少的上海华东师范大学，以示点缀。我明知道只能考师范，却偏偏不报师范，为的是哪桩？――“家有三斗粮，不当“小孩王”！哦！高考落榜是在情理之中的。既然“立业成家”的路走不通，那就“成家立业”吧！是年已过而立之年。　　谁知，黑龙江省对我等考生关爱有加，他们要把这些大龄高分考生统统网罗到师范的门内。于是，一纸征求志愿摆在我的面前：――“哈尔滨师专”。望着通知，我犹豫了。怎么又犹豫了呢？因为，我意识到，此时的我，再也不是“灶王爷贴在腿肚子上”、“一人吃饱了全家不饿”的自由自在的我了。大学征求我的志愿，我却要征求家里所有人的意见，母亲的、姐姐姐夫的、哥哥嫂子的、还有新婚妻子的，意见是惊人的一致：去上学。尽管自己很不情愿，但还是去吧！等到我第一天踏进教室时，同学们已经在此生活了四分之一个学期。 痴心爱 　　就这样，我和教育，开始了漫长的“先结婚，后恋爱”的路程。好在领袖的教导我还没有忘记：“世界上怕就怕‘认真’二字，共产党就最讲认真”；好在那些培养我成长的小学的、中学的老师们的音容笑貌还经常萦绕在我的脑海里；好在我还生就一股犟脾气：不管什么事，要么不干，要干就必须追求卓越。所有这些，铸就了我――一个未来教育园丁应该具备的最基础的素质――责任感。加上两年“学高为师，身正为范”的严格专业训练，慢慢地、慢慢地，我对教师职业并不那么反感了，小小讲台对我的吸引力也在逐渐加大。　　那是在哈尔滨的一所颇有声望的中学里，我的第一节实习课，是我生平第一次正式走上讲台。教学内容是“螺旋”。面对十几位自己的老师和同学，面对近六十位学生，说不慌那是假的。开始，我有点气急，我有点语无伦次，效果的糟糕是可想而知的。“这种窘况必须立即结束！”我在迅速寻找自信的我。挑准机会，抖一个小小的“包袱”，课堂气氛急转见好。顿时，我浑身感觉一股少有的轻松感。于是乎，我觉得眼前的小教案成了我脑海中的大教案。从理论的到实践的，从北大荒的“盘山公路”到江南家乡的“九峰一览”，我深入浅出、娓娓道来。我洒脱自如了，学生们情绪高涨了，听课的老师和同学们也频频点头了。从此我认定，上讲台，必将是其妙无穷、其乐无穷。这个馍，可够我啃一辈子的了。　　一九八0年，我由东北边陲返还故里，蒙母校老领导、老教师厚爱，收留了我。可是乍到之时，望着这既熟悉、又陌生的校园，我有点茫然。时代养育了我们这批畸形儿：年龄已直逼“不惑”之年，可职业上却是一名地地道道的新手。“六十岁学吹打”，困惑不要太多噢。好在那些看着我长大的师长们手把手地倾心教我，是那么的不厌其烦。这绝对是使我由一名不达标教师迅速稳定专业思想、迅速成长的强“催化剂”。那些日子里，我每上一节课，之前必先听一节课。我不惜充当小贩的角色，听一节、上一节。其实，我恨不能把老教师的一招一式全部学来――尽管那是十分幼稚的、荒唐的空想。带教老师一堂精彩的“机械能守恒定律”，把我征服了，其彻底改变了我旧有的课堂观、教学观，奠定了我日后总结的物理课堂教学基本模式的基础。我认定：物理课就应该这样上。虽然学老师学不来“形神兼备”，但通过老师的带教，真使我在敬业、专业的道路上大大前进了一步。　　过了一段时间，我开始体会到，要把自己懂的、会的，使不懂、不会的学生也懂、也会，这是一件很难很难的事。想什么办法好呢？一些在当初曾经“有口无心”地喊喊的口号，在这个时候却派上了用场：“天下无难事，只怕有心人”，“只要工夫深，铁杵磨成针”。我不仅认真备课、认真上课，我更把休息的时间都毫不吝啬地搭上了。晚自修，下班级答疑，我为学生们孜孜不倦的精神感动过；饭后，开放实验室，我为学生们簇拥在实验室门口迫切等待我开门的场面感动过；课间，给学生面批作业，我为一些学生的不折不挠的意志感动过；……。这小小讲台，还真够我一辈子奉献、奉献、再奉献的。　　没有多久，我又开始质疑起那种“死磨金刚钻”的教法了。提高教学效率，成了我新的追求。我不甘于自己仅仅当个“教书匠”，我要向教育的“智者”、“研究者”方向努力。谈不上“初生牛犊不怕虎”，但可说“没有负担一身轻”，我没有顾忌，没有框框，不知天高地厚，什么果子都敢尝。研究过的内容涉及教师教法、学生学法、教学模式、实验教学目标、实验考试理论、教育统计与测量、测验命题、德育管理、课程开发等等。在实践中研究，在研究中实践。虽没有上乘之作，但也偶有零星成果，有些，还真有些用处。然而，这个领域奥秘无穷，原本科学就是无止境的，更何况吾等之辈还是一个真真切切的“门外汉”？！这小小讲台，还真够我一辈子求真、求真、再求真的。　　1991年的一堂“内能变化”课，令我永生难忘。这不仅仅因为这堂课是关系到我能否晋升职称而在个人发展史上占有重要一席，更因为是下面的故事深深震撼了我。为了接受市里数位物理教育专家的检查、考核，我事先作了精心准备。45分钟，如期完成教学任务。当我发出最后一个字音的时刻，正巧下课铃声响起。我为有这样的巧合有些自得。下课后，有一组同桌学生却没有离开座位。我走上前去一看，原来由于课上的“汽轮机模拟”实验做得不理想，她们决定重做。这时，有两位专家也过来看她们做实验。这是上午最后一节课，我想，不要耽误专家们用午餐，就说：“同学，以后再找时间做吧！”谁知我话音刚落，一位专家就十分严肃地对我说：“怎么可以呢？这是最佳时机。你却要放弃？”一席话，使我的脸上顿时失去了松弛的感觉。确实将我震撼了。是啊，教师要千方百计创造条件满足学生的需要，现在时机摆在我的面前，我却要放弃。我想，这就是差距！一席话，使我对教师的任务重新作了认真的审视。如果把教师的任务仅仅理解为把自己懂的、会的，使不懂、不会的学生也懂、也会，这是有失偏颇的。教师的任务应该是为学生的发展服务、服务、再服务。　　二期课改，我曾经和另三位志愿同行及一些学生，在青浦首开研究性学习的尝试课。“淀山湖，母亲湖”学生研究成果曾经在中美合作举办的“绿色暑假”活动中获集体第二名。同样，我在学科教学中也常常引导、组织学生开展研究性学习。在这样一种崭新的学习环境中，面对可爱的学生，我常常自叹不如。在“测量变力做功”的课题研究中，在用两个DIS实验系统分别获得S-t、F-t图线后，怎样在计算机上拟合成示功图，电脑功底很差的我一时不知所措，是学生一五一十给我传授个明明白白。在“怎样把玻璃杯下的硬币拿出来”的研究中，学生提出“方案一”、“方案二”、“方案三”、“方案四”，尽管有个别方案不太理想，但其思维丰富的程度远远超过自己。关于“研究玩具电动机的输出功率”的课题，由于器材的限制，操作非常困难。后来学生就反复设计，改变实验条件，用增加采集数据的组数，来弥补器材的不足。最多的学生做了200多次，成功记录的数据有144组，再在其中找到3组数据是真正有用的。学生的智慧、精神、毅力打动了我。就拿最近一次的“宇宙结构”教学来说吧，当讲到地球由于潮汐等原因越转越慢时，有学生说，这个观点值得商榷；当讨论到人类探测太空的意义时，学生们更是侃侃而谈：什么发展航天工业，拉动国民经济啦，什么低重力、高辐射啦，什么开发新能源啦，什么人类不断追求的精神啦，真是海阔天空。还有“太阳系惊现第十大行星”、“潮汐成因另析” 等等，有些也是我生平第一次听说的。如果说，在专业上以前教师对学生或许还能“以一当十”的话，那么在信息时代，恐怕连“以一当一”也并不一定是那么得心应手的。当然，这里我只是想借用这个成语以表达某种意思而已。其实，师生关系用“当”字本来就不太合适，而用“交融”、“相长”之类的词语更为确切。　　我深深体会到：在今天，站讲台已经不是教师的专利，教师要及时调整好角色位置，善于将小讲台变成大讲台。不是吗？这小小讲台，还真够我一辈子创新、创新、再创新的。 未了情 　　第一次上讲台还仿佛是昨天的事，今天我却已经是一个快走下讲台的人了。我真正体会到了“弹指一挥间”的含义。回顾不太长的讲台经历，有乐也有苦，有成也有败，有得也有失，有满足，也有遗憾。如果作一个度量，最多是个“三七开”，毕竟留下的遗憾太多太多。　　这些年，没有刻意追求的目的倒达到了，譬如说“一官半职”。虽然“官”不大，虽然还是在教育系统、在学校，但是来自非教育的各种各样的因素（有政治的、经济的，也有官场的、民俗的），真搅得我头昏脑胀，甚至有时我竟怀疑起自己从书本上、从媒体中、从前辈那里继承来的那些是非标准来了。这叫我一介“书呆子”如何招架得住？因此只能是浑浑噩噩，上不能应付，下不好交代。最可惜的是叫我不能安安心心教书。　　这些年，该达到的目的却没有达到，譬如说“追求卓越”。虽然我极力主张教师要走特色教学之路，也曾经为此编写了相关的自培教材，但自己的教学业务水平还不高，离教学特色的形成更有很大距离。教学、科研、管理实绩平平，要是作个评价，充其量是个“猪头肉，三不精”。　　现在，我身上的“精”、“气”、“力”已经所剩不多，还想怎么“卓越”已是不太现实。我惟有认认真真、踏踏实实朝着既定目标一步一个脚印地走下去。正如我在2002届毕业典礼上与学生共勉的那样：“加速前进、匀速前进是前进，减速前进也是前进，只是千万不要静止或者倒退！”　　也曾经有不少朋友多次劝我不要再任课了，至少不要再任教物理而去上一些所谓“搭头课”。看了我前面写的林林总总。你想，我会听劝吗？

十几年过去了，教过难以尽数的学生，可王同学我却始终不会忘却。不是因为他每年教师节的时候会给我寄贺卡，也不是因为他学业特别优秀，而是因为他是在我不到一年的班主任生涯中遇到的一位特殊的学生，他带给很多思考、很深感受，使我至今难以忘记。　　由于学校师资变动的原因，1989年秋我担任了高二（6）班的班主任。对于第一次担任班主任的我，没有新鲜，没有兴奋，有的只是压力和责任，紧张和忐忑。记得第一次班会课时，我的腿在抖，手在抖，声音也在抖。学生们好奇的眼光中依稀透出一丝的不服和挑衅，我知道我会很难的。所幸的是任课老师中有我的老校长，他默默地帮助我、鼓励我、培养我，使我很顺利地渡过了与班级同学磨合的日子。　　当我有精力把眼光集中在班上每一个同学身上时，我开始注意到了他――王同学。他剃着个学生中不多见的平头，挎着个破旧的黄色军用布包，常常穿着洗得发白的式样陈旧的衣服。平时很少能听到他的言语，也很少和同学交往。他是一名通学生他每天踏着铃声来，踩着铃声走。上课时也不大看黑板，甚至跟我也从未有过眼神的交流。英语成绩很差，测验和默写从来没有及格过。尽管我知道他的理科成绩还不错，但一个可怕的判断还是执拗地占据我的脑际：又是一个差生！　　此后的日子里，他常常会走出我的视线之外，因为他实在太普通、太不引入注意。我几次想和他沟通，但一直难觅机会。直到有一天快要放学的时候，一位头发花白的老妇人来访，我才第一次深入地了解了他。来访者是王同学的奶奶，她说王同学的父母都是大学老师，在外地的一所知名学校教书。他从小就在自己身边长大，所以和父母关系疏远。他性格内向，很少出去和同学玩，在家里除了吃饭、做作业、睡觉外，很少说话。老奶奶最后着急地说：“老师，他现在也不听我的话了，他父母要他好好学习，他就反感，还扬言要自杀。我很担心，你帮帮我们吧。”看着老人家着急的样子，想到王同学玩世不恭的表现，一个念头在脑中闪现：我要帮他！　　第二天放学后，他如约来到校园幽静的亭子里，第一次交谈是艰难的，他把头深深地低下，脚在地上来回地划拉。“你的英语为什么学得这样不好？”“不喜欢！”“那你喜欢什么？”“我喜欢兵器，我想当兵去。英语单词太难记了，我就不愿学它。”“如果老师帮助你，你愿不愿意花功夫？”“没有用的，我不想浪费时间！”他的口气很断然，原本就很艰难的谈话至此似乎难以继续。但不知为何，此时总会有一种声音在不断地提醒我：要有耐心，要坚持，不能放弃。　　我无意中看见他的书包上有一个银色的飞机模型，很精致，我觉得这样的玩具和他的年龄太不相称，话题便从这里重新开始。“这个飞机模型是你的吗？”不料我的这句不经意的提问，却打开了他的话匣子，他终于抬起了头，眼里流露出一丝光彩。他开始滔滔不绝地给我讲解有关飞机的知识。也不管我愿不愿意听，直讲到暮色浓重，讲到路灯亮起。我怕他奶奶担心，只好打断了他的“航空知识讲座”。　　通过这次交流，我知道他其实也并不内向，他也有他的爱好，他也有他的热情，我依稀看到转化的希望，我想我不该放弃这个机会。此后的多次交谈，话题也越来越广泛，谈起理想，谈到交往，谈到家庭，谈到学校，当然每次都离不开他最感兴趣也最能找到自信的航空话题。有一天，他带来一摞航空知识的杂志兴匆匆地走到我桌前，话匣打开，又开始了滔滔不绝。我故作惊讶地问：“这么多枯燥的数据你怎么会记得如此清楚？”“老师，其实这些数字一点都不难记，看得多了自然就记得了。”“其实记英语单词也不难的。”我笑盈盈地打断他，“只要经常看，用点心去看，也非常容易记。老师记不住你的航空数据，但老师却也能把很多单词记住，我想你一定行的。更何况，学会英语，你可以自由地了解更多的国外航空信息。”我的这段并不高明的说教，真得引起了他的兴趣。他的眼中消失了抵触，代之以怀疑。我不失时机的继续说：“英语的发音是讲究规则的，如果你能按照读音的规则去记，其实是不用花很多的时间的。”于是我讲解了一些单词的发音规则以后，说：“现在我来说一个单词，也许你不认识，但是你尽量根据规则写下来，要不要试试？”他一下子对这个游戏产生了兴趣，我念了10个词，他努力地写着，仿佛这是一个艰巨的任务。结果写对了5个，他有点兴奋，因为这些词中有他没有学过的。我趁热打铁地鼓励他，“你看，你的问题在于没有掌握科学的单词记忆方法，有了正确的方法你不是很容易就做到你认为是很难的事吗？”　　他有点不好意思了，鼻子上有细汗沁出，脸也红了。我把这个单元的一些生词用读音规则给他划了音节，让他跟读体会读音和拼写之间的关系。不知不觉地上课铃声响了。下午的第一节正是英语课。我在复习单词的时候，特地抽他起来朗读，虽然不很响亮，但基本过关了，我便在课堂上表扬了他。同学们都有点意外他能顺利地读完这些词。我知道在于他这个勇敢的第一次是很重要的。　　第二天批改默写本的时候，我在写满“Fail”的本子上，第一次写下了“Pass”，确切地讲，他在20个中写对了12个。发本子的时候，我对王同学的进步予以了充分的肯定，他的脸涨得通红，但是掩盖不了嘴角的笑意。后来，我们又有了很多次的长谈，因为他喜欢航空航天方面的知识，我鼓励他将来报考北京航空学院。我借给他一些语法和课外阅读的书籍并有意识地在课上关注他的反应，课余帮他补习。渐渐的，他的英语成绩从不及格到及格到班平均成绩到名列前茅。　　看到孙子巨大的变化，王奶奶提了几个自己包的粽子到学校来，执意要表示感谢。老人家说，王同学现在不仅主动学习，平时也能主动和她交流了，前几天还打电话给他爸爸祝他生日快乐。奶奶很激动地给我讲述王同学在家里的一些变化。我听了也很高兴。粽子自然没有收下，但我真切地体会到了做老师的成就感和满足感。后来王同学考上了成都航空学院，终于圆了他的蓝天梦。教师节的时候，我收到了他写来的长信，他兴奋地讲起他的大学生活，言语中充满了喜悦与感激。现在他已顺利完成学业，分配在虹桥国际机场工作，我们也成了无话不谈的朋友。　　这也许只是一个极其普通的案例，在其他同行的身上还有许许多多更加感人、更加生动的故事，但是对于我来说，这件事却有着极其深远的影响。在此后多年的教育生涯中，我始终用真诚、用爱心面对我的学生，面对我的事业，我始终把我遇到的每一位同学都看成可塑之材，不管他们看上如何懵懂，如何顽皮。我也始终不能忘记王同学，他让我明白教育工作的神圣、三尺讲台的魅力，他也让我始终坚信：我当初的选择是正确的选择，无悔的选择！

工 作 总 结 上海市青浦高级中学党支部 年初，根据党委的部署，我们确定了2004年的工作 目标和指导思想，即：以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，认真学习、贯彻党的十六大和十六届三中全会精神，围绕“青浦教育现代化”，以“发扬先进性，推进现代化”主题教育活动为主线，进一步改进党支部的思想、组织、作风建设，加强和改进干部、教职工、学生的思想政治工作。为争创市级文明单位、争创实验性、示范性高中、争创市行为规范示范校（标兵校）的三级发展目标而努力。坚持教育创新、深化教育改革、扎实推进素质教育、充分发挥优质教育资源的示范引领作用。 经过一年的努力，至目前为止，“市行为规范示范校（标兵校）”的申报、交流工作已经结束，正等待市有关部门验收；争创“实验性示范性高中”的活动在通过中期评审的基础上，又有发展，现正积极准备迎接市专家组的终结评审；能否保持八届的“市文明单位”称号，也正接受人民群众、各级领导、文明办专家的最后考核。 下面，就开展“发扬先进性，推进现代化”主题教育活动的工作作一小结。 一、认识先导 首先，我们在支委和行政班子中认真学习党委文件：《关于青浦教育系统开展“发扬先进性，推进现代化”主题教育活动意见》，通过学习，班子成员对活动的开展统一了认识：1、以开展“发扬先进性，推进现代化”主题活动是当前深入开展教育改革，办让党和政府放心、人民群众满意教育的必须；2、“发扬先进性，推进现代化”主题活动的核心，是全面加强师德师风建设，促进学校“强师工程”建设，所以学校各部门必须齐抓共管；3、发扬先进性是手段，所以要积极开发先进性教育资源，积聚学校的先进精神力量和智慧力量；推进教育现代化是目的，所以活动的成效如何，要在提高教育质量和效益，为推进青浦教育现代化上显现出来。因此，我校党、政、工就开展“发扬先进性，推进现代化”主题活动能形成合力，统一安排。同时，我们在教工大会上也进行了传达、学习和布置，提高大家对主题教育活动的目的意义的认识。 二、组织保障 根据教育局党委的要求，我校成立了由党、政、工、团、妇主要负责人组成的“发扬先进性，推进现代化” 主题教育活动领导小组，以统筹、协调、组织活动的开展。并根据局党委要求和本校的实际，制订了活动计划。以保证主题活动有序开展。 三、行为有约 在组织党员、全体教工进一步学习师德规范和《公民道德建设实施纲要》的基础上，重新修订了“青浦高级中学为人师表公约”。“公约”共四条十二款，对教工的行为作出规范性的要求。 四、发掘资源 充分挖掘本校的先进性教育资源，是使主题教育活动更有成效的关键。 青浦区教育名师张鉴周是我校一个不可多得的先进楷模。几年来，我们围绕张鉴周老师的先进事迹，举办了一系列活动如“扬师德风范，传名师经典”、“远学查文红，近学张鉴周”等，还出版了专著《师道》。张鉴周老师已经成为学校的精神力量，全校教工都以名师为榜样，培养敬业爱生爱岗精神，塑造良好的师德风范，努力提高教书育人的水准。 区首届师德标兵夏桂林，一心扑在学生身上，呕心沥血、无私奉献数十年，深得学生爱戴、家长信赖。是为全体教工树立的又一个先进形象。 今年，在纪念“七一”活动中，还评出三位优秀党员并宣传他们的事迹。王桂明同志对学生的一颗金爱心，张秀珍同志在服务学生中不断挑战自我和完善自我的精神，程梁同志的身先士卒和兢兢业业的工作态度，都成为全体党员和教工的学习榜样。 2003届年级组被誉为“特别能战斗的集体”。三年中，全年级578名学生没有一名因违纪而受到行政处分，没有一名因不慎而发生伤害事故。全年级578名学生几乎全部报名参加校青年党校学习，82名学员向党支部递交入党申请书，有28名学员被党小组推荐为入党积极分子，有3名学员在高三光荣入党。高考一次达线率99.3%，其中重点本科率59.1%，本科率88.6%，为学校历年之最，在社会上引起强烈反响。这个年级组被评为“2001――2003年度上海市劳模集体”。这是树立在全校各组室和全体教职工面前的又一个先进典型。 2004届1班这个班集体，三年如一日，一如既往地帮助肢残同学杨雪萍的故事，又给青中校园增添了几多色彩。“心灵，像花一样美丽”被评为2003年度市十佳好事，《新民晚报》、《解放日报》、青浦电视台等都作了专题报道。 智力扶贫，免费培养云南学生，使学校的凝聚力工作更具时代特点和民族特色。至今已累计招收26名云南生。第一批5名学生已经毕业。其中1名考进华师大，2名进了二本高校，1名就读高职，1名因不满自己的大专成绩而在重读高三。就读高职的学生家庭实在贫困，录取后学费没有着落，学生自己家庭借的一部分微乎其微。于是学校就与高校联系，帮助贷款一部分，不足的部分，由学校的部分党员、干部、教工赞助，终于使他跨进了大学门。反映学校智力扶贫的电视短片“爱在他乡――云南学生在青中”获区凝聚力工程党建片展映一等奖。 教师节，按照惯例，我们又与往年一样，表彰了一批优秀教师以及在各个单项上作出优秀成绩的教师，以强化师德教育，弘扬敬业爱岗、勤业乐业、为人师表的精神。 五、征文演讲 根据上级要求，组织全体教师参加了“我的讲台我的爱”的征文演讲活动。这次征文演讲活动的特点是：（1）布置早，准备足；（2）参与面广，人人写体会；（3）情感真，绝大多数教师的征文意切切，是真实情感的流淌，令人感动。经校评选小组的评定，有十名教师参加了校演讲比赛。在参加区的征文比赛中，我校获得高中、职校组一等奖1名，二等奖4名，三等奖3名。成绩突出。 六、重在青年 根据发展需要，从1999年至今，我们学校规模由二 十八个班迅速扩容至四十五个班（按学生数实际是四十八个班）。目前在册的一线教师中，有85人是在学校迁址后引进的。其中大学应届毕业生49人，外省市籍28人。短时期内大量新教师、特别是职初教师的加盟，给学校增添了勃勃生机，同时从很大程度上改变了原有的师资结构。从年龄结构看，在154名在岗教师中，30岁以下的有59人占38.3%，30-35岁的有19人，占12.3%，两项合计达半数以上。 所以，和其它工作一样，我们把主题教育活动的重心也放在青年教师身上。就在“发扬先进性，推进现代化”主题活动的一开始，我们就开办了“青年教师讲习班”。在这个讲习班中，有名师讲授、专题讲座、读书自学、切磋交流、实践反思。加上通过学校培养青年教师的“师徒制”和“合作伙伴团”，为青年教师的迅速成长创造了良好的条件。 在学生工作方面，随着教育改革的不断深入，学校德育工作又有新的突破。第一，加强了德育课程化建设。构建了由学科德育、环境德育和活动德育三者有效组合的德育课程体系。第二，积极开拓周边教育资源，构建学校德育社会化基本格局。学生青年党校工作仍坚持不间断。20年累计学员数达8000多人，有千余学生递交入党申请书。发展学生党员67名。 七、积极推进教育现代化 年内，我们制定了学校的“教育现代化行动计划”；并参加了区“教育现代化行动计划”中七个子课题的项目申报。 6月，我校承办了“上海市物理学科落实二期课改、研究课堂教学现场研讨活动”，取得成功。学校的发言赢得好评。 举办教学节，试行教学开放日活动，是办人民满意教育的又一探索性的举措。一方面全面接受来自家长、社会、和兄弟学校的监督，另一方面努力发挥寄宿制高中的示范性、实验性作用。 举办了“聚焦校本教研”和“聚焦二期课改”两次教学论坛，以现代教育理论为依托，总结了“由手拉手师徒制到名师引领的合作伙伴团”的校本培训的经验，在有关会议上作了介绍。 发动部分教师自编拓展型课程教材22门。 在区第十届教育科研成果评比中，我校共获一等奖2项、二等奖5项、三等奖16项。 2004届高考一次达线率98.9%，其中一本率58.8%，本科率92.5%。得到了社会的认可和信任。 学校不断努力，挖掘潜力，尽最大可能为老百姓提供优质教育资源，以满足人民群众日益增长的对教育的需求。这两年自筹资金近3千万，增加建筑面积1.1万平方米，装备了电子阅览室和各教室的多媒体设备，改善校园环境，以满足招生规模连年扩大，教育要求不断提高的需要。

●对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。 　　　　　　――（奥）布贝尔 　　说真的，虽然我就读于师范大学的师范专业，但我却从不认为自己会真的去做一名教师。四年大学走过，我仍只是喜爱我所选择的专业――中文，却从未想过要去选择这份职业――教师。　　即使在大三的下学期，我还抱着继续钻研古典文学的念头准备考研，直到必须完成的毕业实习到来之际，我才真正迈入课堂。实习是在母校的高中，跟着我的老班主任开始一板一眼的听课、备课、试教……直到做了见习班主任，我发觉心底里某个潜隐的欲望被唤醒――好为人师。那一刻开始，我发觉我的骨子里天生就有引导他人、教化他人的欲望，而这种潜在的情感一旦找到了一个正当的渲泄途径，简直就如黄河之水滔滔不绝。于是，我告诉自己：“书本是死的，人是活的。如果一味的对着书本而不接触人，心灵会极速老去的”。于是，怀着对“速朽”的恐惧，我决定走向“八卦中的生门”――讲台。　　　　　曾经，我以为做老师备好课、教好书才是最重要的，可是从几个孩子身上，我的这一观念得到彻底的改变。 ●培养人，就是培养他对前途的希望。 　　　　　　　　　　 ――（前苏联）马卡连柯 　　一个男孩子，一个会羞怯的看老师的男孩子让我有些意外，毕竟这个年头回答问题还会脸红的男孩子并不多。开学后不久，一次阅读课上的误会似乎伤到了他的自尊。于是，我向他道了歉。但随后几天的课上却发现他总是趴着，我知道他并没有原谅我的误会，下了晚自习我问他为何趴着，是不是还在生我的气。他说他头痛，我说希望他不是一个气量狭小的男生，同时还告诉他男孩子不可以没有自尊，但也不可以不宽容。他只“噢 ！”了声，就再没话了。有一天他把校园里捡到的表送到我办公室，我问他为何不交给班主任，他低声说：“不敢”。我心中一热――他信任我了！那之后我就一直在想，也许我可以藉着这份信任带他走出羞怯，走进阳光。　　那是期中考后第三天的晚上，收到他的短信：“我数学４０物理６０英语大概不及格怎么办？”“我不想读书了，我也不想活着了！”“我不适合读书甚至生活。”……　　　　　我心中一惊，他竟如此敏感而又脆弱！我马上发出了这样的短信：“我们不是彻底输，只是暂时‘没有赢’！”“你努力过吗？如果这样你就一定不会失败，因为真正的失败是不去拼搏。”“海明威说过：‘英雄可以被毁灭，但是不能被击败’愿意做英雄吗？”“‘有一种倒下叫站起’这是我高中时最喜欢的一首现代诗的题目，你应该明白你跌倒的地方就是你继续前行走向辉煌的起点。”　　从那以后，我们之间的短信交流便不曾间断过；从那以后，他就很少会有长时间的消沉；从那以后，他的成绩便在缓步提高；从那以后，他脸山的笑容就时常灿烂。 　　●男孩子生性自由，不善服从；对待他们，当以诚恳和率直的态度，帮助他们建立起勇气。 　　　　　　　　　　　　　　　　 ――（法）蒙田 　　我是在军训结束的告别会上开始注意他的――一个高高、黑黑、瘦瘦的男孩子，因军训期间他表现的较散漫，所以班主任要他先来发言。他有些无奈的站起来，第一句话就是“我是买进来的！我知道我的成绩不好，表现也不大令老师满意，但我会努力的……”。言语之中感觉到他有些自卑，有些倔强，也有些要强。他目前需要帮助，而我想帮他。　　他的第一篇随笔中，他说为了改变大家对他的不好的印象，决定以后只穿校服。他还谈到自己的爱好：金庸的小说、Beyond的歌。我一阵狂喜――金庸的小说、Beyond的歌都是我的强项！　　初中时偷偷地喜欢上了金庸的小说，大二的选修了它，大三时系统的研究了小说中的民族意识、宗教观念以及主人公的处世态度和拼搏经历。而Beyond则是我高二起就开始喜欢的摇滚组合，Beyond坚持不懈、积极奋斗的精神、健康的生活态度是让人对其摇滚乐另眼相待的理由。我决定以此为我们交谈的切入点。　　于是，有一个晚自修，专门和他聊了很多。告诉他别人的印象不是一件校服可以改变，关键是具体的行动。之后告诉他金庸和Beyond都是我的最爱。最初他略带怀疑的看着我，直到我讲起金庸创作的全过程和Beyond十年不懈的地下乐队的奋斗经历，于是他对我深信不疑，毫不设防的与我谈心。就这样，他认同了我作为老师兼朋友的身份，愿意接受我的建议和引导，做错事的时候肯接受我的批评和规劝，学习成绩当然也渐渐有了起色。 ●野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。 ――（捷克）夸美纽斯 　　这是一个极度骄傲而又冷漠的男孩子，他骄傲的眼神、百无聊赖的表情、散漫不羁的肢体语言让我注意到了他。随笔当中偏激的理论和他对人对事的那份不屑溢于言表。随笔中他说他渴望成为一个成功的商人，他自信具有无与伦比的商业头脑，他崇拜比尔・盖茨，确切的说，他崇拜盖茨退学创业的经历，他认为在这里读书是对他才能的扼杀。　　因我的读书内容很杂，这些成功人士的传记我也都有所涉猎。于是我用每个人物的具体经历来告诉他――成功的前提是知识的积累以及知识和经验所造就的独到眼光。我送了他一本西屋公司总裁马克・麦可马克写的《哈佛学不到》，让他了解成功人士的第一步是如何迈出的。慢慢的我发现他在课上坐得稳了，认真听了。直到一天我在他的随笔中读到了这样的话：“虽然我不赞同你的观点，但我不得不承认，你的确在改变我的思维方式。”我终于释然了。　　我知道这样的事例，大概每个老师都经历过，但对于初为人师、初登讲台的我来说，这一切让我认识到了自身的价值，认识到讲台是自我实现的阶梯，是奔向我的理想国的大门。　　我爱这三尺讲台！

●对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。 　　　　　　――（奥）布贝尔 　　说真的，虽然我就读于师范大学的师范专业，但我却从不认为自己会真的去做一名教师。四年大学走过，我仍只是喜爱我所选择的专业――中文，却从未想过要去选择这份职业――教师。　　即使在大三的下学期，我还抱着继续钻研古典文学的念头准备考研，直到必须完成的毕业实习到来之际，我才真正迈入课堂。实习是在母校的高中，跟着我的老班主任开始一板一眼的听课、备课、试教……直到做了见习班主任，我发觉心底里某个潜隐的欲望被唤醒――好为人师。那一刻开始，我发觉我的骨子里天生就有引导他人、教化他人的欲望，而这种潜在的情感一旦找到了一个正当的渲泄途径，简直就如黄河之水滔滔不绝。于是，我告诉自己：“书本是死的，人是活的。如果一味的对着书本而不接触人，心灵会极速老去的”。于是，怀着对“速朽”的恐惧，我决定走向“八卦中的生门”――讲台。　　　　　曾经，我以为做老师备好课、教好书才是最重要的，可是从几个孩子身上，我的这一观念得到彻底的改变。 ●培养人，就是培养他对前途的希望。 　　　　　　　　　　 ――（前苏联）马卡连柯 　　一个男孩子，一个会羞怯的看老师的男孩子让我有些意外，毕竟这个年头回答问题还会脸红的男孩子并不多。开学后不久，一次阅读课上的误会似乎伤到了他的自尊。于是，我向他道了歉。但随后几天的课上却发现他总是趴着，我知道他并没有原谅我的误会，下了晚自习我问他为何趴着，是不是还在生我的气。他说他头痛，我说希望他不是一个气量狭小的男生，同时还告诉他男孩子不可以没有自尊，但也不可以不宽容。他只“噢 ！”了声，就再没话了。有一天他把校园里捡到的表送到我办公室，我问他为何不交给班主任，他低声说：“不敢”。我心中一热――他信任我了！那之后我就一直在想，也许我可以藉着这份信任带他走出羞怯，走进阳光。　　那是期中考后第三天的晚上，收到他的短信：“我数学４０物理６０英语大概不及格怎么办？”“我不想读书了，我也不想活着了！”“我不适合读书甚至生活。”……　　　　　我心中一惊，他竟如此敏感而又脆弱！我马上发出了这样的短信：“我们不是彻底输，只是暂时‘没有赢’！”“你努力过吗？如果这样你就一定不会失败，因为真正的失败是不去拼搏。”“海明威说过：‘英雄可以被毁灭，但是不能被击败’愿意做英雄吗？”“‘有一种倒下叫站起’这是我高中时最喜欢的一首现代诗的题目，你应该明白你跌倒的地方就是你继续前行走向辉煌的起点。”　　从那以后，我们之间的短信交流便不曾间断过；从那以后，他就很少会有长时间的消沉；从那以后，他的成绩便在缓步提高；从那以后，他脸山的笑容就时常灿烂。 　　●男孩子生性自由，不善服从；对待他们，当以诚恳和率直的态度，帮助他们建立起勇气。 　　　　　　　　　　　　　　　　 ――（法）蒙田 　　我是在军训结束的告别会上开始注意他的――一个高高、黑黑、瘦瘦的男孩子，因军训期间他表现的较散漫，所以班主任要他先来发言。他有些无奈的站起来，第一句话就是“我是买进来的！我知道我的成绩不好，表现也不大令老师满意，但我会努力的……”。言语之中感觉到他有些自卑，有些倔强，也有些要强。他目前需要帮助，而我想帮他。　　他的第一篇随笔中，他说为了改变大家对他的不好的印象，决定以后只穿校服。他还谈到自己的爱好：金庸的小说、Beyond的歌。我一阵狂喜――金庸的小说、Beyond的歌都是我的强项！　　初中时偷偷地喜欢上了金庸的小说，大二的选修了它，大三时系统的研究了小说中的民族意识、宗教观念以及主人公的处世态度和拼搏经历。而Beyond则是我高二起就开始喜欢的摇滚组合，Beyond坚持不懈、积极奋斗的精神、健康的生活态度是让人对其摇滚乐另眼相待的理由。我决定以此为我们交谈的切入点。　　于是，有一个晚自修，专门和他聊了很多。告诉他别人的印象不是一件校服可以改变，关键是具体的行动。之后告诉他金庸和Beyond都是我的最爱。最初他略带怀疑的看着我，直到我讲起金庸创作的全过程和Beyond十年不懈的地下乐队的奋斗经历，于是他对我深信不疑，毫不设防的与我谈心。就这样，他认同了我作为老师兼朋友的身份，愿意接受我的建议和引导，做错事的时候肯接受我的批评和规劝，学习成绩当然也渐渐有了起色。 ●野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。 ――（捷克）夸美纽斯 　　这是一个极度骄傲而又冷漠的男孩子，他骄傲的眼神、百无聊赖的表情、散漫不羁的肢体语言让我注意到了他。随笔当中偏激的理论和他对人对事的那份不屑溢于言表。随笔中他说他渴望成为一个成功的商人，他自信具有无与伦比的商业头脑，他崇拜比尔・盖茨，确切的说，他崇拜盖茨退学创业的经历，他认为在这里读书是对他才能的扼杀。　　因我的读书内容很杂，这些成功人士的传记我也都有所涉猎。于是我用每个人物的具体经历来告诉他――成功的前提是知识的积累以及知识和经验所造就的独到眼光。我送了他一本西屋公司总裁马克・麦可马克写的《哈佛学不到》，让他了解成功人士的第一步是如何迈出的。慢慢的我发现他在课上坐得稳了，认真听了。直到一天我在他的随笔中读到了这样的话：“虽然我不赞同你的观点，但我不得不承认，你的确在改变我的思维方式。”我终于释然了。　　我知道这样的事例，大概每个老师都经历过，但对于初为人师、初登讲台的我来说，这一切让我认识到了自身的价值，认识到讲台是自我实现的阶梯，是奔向我的理想国的大门。　　我爱这三尺讲台！

钻石的价值取决于买卖，勇敢的价值取决于困难，虔诚的价值取决于痛苦，人生的 价值取决于爱的奉献。――因为被爱，所以选择了爱 回想高中的三年，我是一个标准的丑小鸭，自费生，成绩差，沉默寡言，郁郁寡欢。我缩在无人的角落默默舔拭着心灵的伤口。是高二的班主任，他在接班后第一次的成绩单上给我写下了这样的评语：你是个内秀的女孩！宛如冬日里的一束阳光，我整个人被惊醒了。我可以从他的眼神中感受到一种叫做温情的东西。我努力，我向上，我的成绩终于名列前茅！ 感动于爱，便学会了去爱。走过阴霾的我又怎能忘记老师对我付出的爱呢？在填报大学志愿时，我毅然选择了师范专业。我永远不能忘怀那刻骨铭心的鼓励，我想象那些曾经帮助过我的老师一样，真诚地去帮助站在人生十字路口的孩子们，在他们迷惘的时候，伸过去一双温暖的手。 你有自己对理想的追求，你有自己对生活的诠释，你也许成不了伟大的人，你却能成为一个高尚的人，世界给了你一个站位，那是讲台前的无悔！ ――因为爱，所以被爱在百花盛开的花园里，扑面而来的芬芳能让每一个游人陶醉。有时候，一个人也能像这样一座百花盛开的花园，将爱的芬芳奉献给每一个被他的爱所拥抱的人。教师就应该是这样的花园，他的心里应充满着爱：对教育的热爱，对事业的挚爱，对学生的疼爱。只有对学生无私地付出爱的教师，才能获得学生无价的尊重。还记得第一次站在三尺讲台前，面对我的第一届学生，我并没有初为人师的紧张。相反，我很安然。也许，在内心深处，我早就认定了这是世界赋予我的位置，我要在这三尺讲台上用我的爱创造出人世的奇迹。还记得军训结业式上，在班级取得汇报表演第一名时，我在烈日炎炎中流下兴奋的泪水；在足球比赛失利时，我与学生相拥流下遗憾的泪水；还记得辩论赛上，学生在我的辅导下指点江山，激扬文字时，我心中充满无比的自豪；在文艺演出后，我为学生出色的表演而欢呼雀跃，脸上绽放的灿烂笑颜；还记得每一个课间和午休，我与学生促膝谈心，彼此理解的欣慰；周记本中，我与学生纵横纸笔，大谈理想的豪情。与学生在一起，几乎占据了我全部的时间和生活，我会为他们的悲伤而哭，也会为他们的快乐而笑。也许，我不是一个成熟的教师，但我是个至情至性的人，我在把自己的一切都融入到学生中去。也正因为我的真实和真诚，我付出了我的爱，也同时获得了学生的爱和信任。在他们的心目中，我就如同他们的姐姐一样，是个可以亲近的人。 伟大是什么，我不知道，我知道小草在露珠的滋润下一天天地长高。辽阔是什么，我不知道，我知道一粒粒砂石的累积写下大地的无垠和浩渺。永恒是什么，我不知道，我知道从早晨到夜晚日月不停歇地为苍生俯照。 ――因爱而怨，因怨而更爱有人说：干一行，爱一行。我想说“做一行，怨一行。” 面对升学的压力，面对社会的舆论，面对家人的误解，也许没有一位教师不对自己的工作曾经感到片刻的怀疑和抱怨。其实更大的抱怨是来自于对理想的执著，来自于对事业的热情，因为爱而生怨。教师不是神人，教师也有自己的喜怒哀乐。可是一旦你选择了这个站位，就注定你的感情不能再任意的宣泄。有一段时间，我的情绪比较低落。但我努力克制着，希望站在讲台上仍能像过去一样镇定自若，和蔼可亲。可是，火山还是爆发了！过了几天，我的心情渐渐稳定下来，把那堂课上的事情也淡忘了。当周一的随笔交上来之后，我随手翻开一本，心一下子僵住了！她在里面写到：老师，你最近很不开心吗？你以前从未对我们发过那么大的脾气。你一直说我们是最可爱的孩子，可那天你在课上说我们“一点都不可爱”！你说的是真的吗？你不再喜欢我们了吗？ 我努力回忆那天所说的每一句话，同时胡乱地抽出几本作业簿，发现学生们竟然不约而同地都在谈论这件事情。整个下午，我都坐在办公桌前仔细地阅读这些用心灵写出的文字。直到看到最后一本本子上写到：“老师，你有什么不开心的事情就和我们说，好吗？说出来可能会好些的。”我再也控制不住自己的感情，泪已满颊。是的，我热爱教师职业，但我忽略了老师说的一句话既会给学生带来无比的快乐，也可能会给年轻的心灵以伤害。我为伤害了这些美好的心灵而深深的自责。虽说是无心之过，但是我又怎能原谅自己的“无心”呢？一位真正优秀的教师是不能任自己的感情在讲台上泛滥的，因为他的一言一行要承载着几十双清澄眼眸的注视啊！第二天上课，我向学生承认了自己的错误，也感谢他们赐予我的如朋友般的情谊。那一堂课，我觉得自己再不是高高在上的老师，他们也不仅仅是我的学生，我们是世上最亲密的朋友。 日子是平淡的，日复一日我的日子，每天的阳光下都有闪亮的东西我会常常坐在朴实的阳光里捧读阳光般朴实的诗句紧握阳光就是紧握幸福一个起点连着一个起点在爱与被爱中感动在爱与被爱中前行

――2003-2004年度争创文明单位活动情况汇报 （2004年12月5日） 至2000-2002年度，我们学校已获得七届市文明单位的称号，这是各级领导及本区人民群众对我们工作的信任和肯定，更是对我们的更高期望和鞭策。所以，每评一次文明单位，我们都要及时总结经验、寻找差距，落实整改措施。如何使争创文明单位的活动常创常新，使学校在创建的道路上永不停步，不断提高文明单位的内在质量？如何使文明单位在社区中起到良性辐射的作用？这是我们必须经常考虑的问题。下面把本届精神文明创建活动的情况作一简要汇报： 这两年，我们一直在为争取达到“市行为规范示范校（标兵校）”、“市实验性示范性高中”、“市文明单位”三级目标而努力。目前，“市行为规范示范校（标兵校）”的申报、交流工作已经结束，正等待市有关部门验收；争创“实验性示范性高中”的活动在通过中期评审的基础上，又有发展，现正积极准备迎接市专家组的终结评审；“市文明单位”的称号能否保持，也有待于人民群众、各级领导、文明办专家和在座各位的考核。两年中，学校获得区教育系统先进集体、区五好党支部、区先进职工之家、区教育信息化工作先进集体等称号。2003届高三年级组被评为市劳模集体；2004届高三1班“心灵，象花一样美丽”被评为市十佳好人好事。 这两年我们创建活动的特征是：人格导引、人心凝聚、服务社会。 一、人格导引 1、以开展“发扬先进性，推进现代化”主题活动为主抓手，全面加强师德师风建设。 组织党员、全体教工学习师德规范、举行师德讲座、进行师德讨论。重新修订了“青浦高级中学为人师表公约”。 充分挖掘本校的先进性教育资源，是使主题教育活动更有成效的关键。每年教师节，我们总要表彰一批优秀教师，以强化师德教育，弘扬敬业爱岗、勤业乐业、为人师表的精神。青浦区教育名师张鉴周成为学校的精神力量，全校教工都以名师为榜样，努力提高教书育人的水准。今年，在党员中还评出三位优秀党员，作为全体党员和教工的学习榜样。 根据上级要求，组织全体教师参加了“我的讲台我的爱”的征文演讲活动，人人写体会，并举办全校演讲比赛。参加区的征文比赛，获得高中、职校组一等奖1名，二等奖4名，三等奖3名。 2、发挥干部、党员人格力量的引导作用。 学校现有党政工班子成员16人，其中本科学历15人，有13人研究生课程班结业，高级职称12人。班子能以邓小平理论为指导，认真贯彻江泽民总书记关于“三个代表”的重要思想，坚持以育人为中心、以学生发展为本，全面实施素质教育，为全面提高教育质量和办学效益而不遗努力。班子分工明确，通力协作，14位班子成员还兼任一定的教学课务。虽繁忙，但都能正确处理党务、政务、课务的关系，扎实工作，出色完成各项任务。大家能以身作则，勤政廉洁，做到吃苦在先，享受在后，努力做好服务工作，为教职工树立表率作用。加强党风廉政建设，以制度建设为重点，落实有关规定，提高党员干部的拒腐防变能力。坚持厉行节约，树立良好政风行风。 开辟了党员、行政干部、政治教师专用学习室。以“一位党员就是一面旗帜”要求共产党员，绝大多数党员都能在教育、教学工作中发挥先锋模范作用。1位党员是区教育名师，5位党员是区学科带头人（占57%），6位党员是区教学能手（占75%）。另有5位党员是校教学能手。 3、利用多元渠道，进行舆论向导。 在党员组织生活和全校教工的政治学习时，分别进行了学习十六届三中、四中全会精神的辅导报告，让教职工更好地理解、支持、宣传党的方针、政策。观看“邓小平与上海”历史记录片，学习邓小平同志的革命精神和创新精神。 2003年组织党员听取了朱家角投资发展有限公司负责同志介绍朱家角建设的发展规划，学习党课材料：《发挥党员先进性，为加快青浦城市化建功立业》，还参观了江苏省昆山市锦溪镇的城镇建设。激发了党员为加快青浦城市化建功立业的责任感和使命感。04年组织党员去江苏盐城参观新四军纪念馆，进行革命传统教育。 学校根据育人为本的思想，在加强德育的实践中不断探索。除了政治课，我们还通过每周一次的升旗仪式、时政讲座、班主任讲话、班会课以及每天一次的电视新闻等形式加强对学生的思想政治教育和基础道德教育。学生青年党校工作坚持20年不间断。累计学员数达8000多人，有千余学生递交入党申请书。发展学生党员67名。 除了继续发挥黑板报、橱窗、闭路电视的作用外，我们新办了一份校刊《春播》作为精神文明建设的一个新阵地。同时，近年学校在校园网建设方面也作了不少努力，象“德育”、“研究型课程”等一些特色网站还获得市级评比二等奖。 二、人心凝聚 学校党政工领导将“凝聚力工程”提高到“顾全大局，为国分忧”、“巩固党的执政基础和群众基础”的高度来认识。 实行校务公开制度，确保教职工的知情权。发展新党员、年度考核、评选先进、晨兴奖评选、购房补贴、教学能手评比等都能进行公示。将公示栏、学校收费标准明细都设置在学校的醒目位置，接受校内外群众的监督。 重视保障教职工的合法权益，发挥职工代表在学校建设中的主人翁作用。教代会上，对《学校创建实验性示范性高中规划》、校务公开制度、结构工资调整方案、教工购房补贴方案等重大问题进行审议和通过。让教工或代表行使应有的权利。 继续为每一位党员及统战对象订阅了一份《文汇报》或《解放日报》，能听取党外群众，特别是民主人士的意见。能关心教工的生活等问题，如开展文体活动、送生日蛋糕、组织假期旅游、探望病、困职工等。近两年，通过不断投入，教学条件、教师的办公条件和师生的住宿条件有了进一步改善。我们坚持对部分职工的走访制度，对一些困难较大的职工，能适时为其送温暖、送清凉，分忧解难。对离退休教工我们也努力关心。 智力扶贫，免费培养云南学生，使学校的凝聚力工作更具时代特点和民族特色。至今已累计招收26名云南生。第一批5名学生已经毕业。其中1名考进华师大，2名进了二本高校，1名就读高职，1名因不满自己的大专成绩而在重读。就读高职的学生家庭实在贫困，录取后学费没有着落，学生自己家庭借的一部分微乎其微。于是学校就与高校联系，帮助贷款一部分，不足的部分，由学校的部分党员、干部、教工赞助，终于使他跨进了大学门。反映学校智力扶贫的电视短片“爱在他乡――云南学生在青中”获区凝聚力工程党建片展映一等奖。 三、服务社会 1、融入社会，增强植根社会的生命力。在二期课改理念的指导下，学校一改过去闭门办学的状况，打开校门，尽可能与社会融为一体。 我校与武警五支队有17年的共建历史，既有历年军训的优异成绩，曾获得市高一新生军训展示二等奖；又有为部队补习文化培养军校人才的突出事例，因此在区争创双拥模范区的活动中我校受区政府表彰，并被市政府国教办命名为“上海市十佳国防教育学校”。 我校与晨兴电子科技有限公司联合举办的区中学生暑期足球联赛已经有三届。 我校已经连续两年把“一二九歌会”搬到社区中，一方面接受家长和百姓对学校教育改革的检验，另一方面也为社区文化建设作贡献。 团委组织的志愿者服务队，参加社区巡逻，受到团区委的好评。每逢假期，全区许多社区活跃着青浦高级中学的学生志愿者服务队。 2、办优质教育，服务社会，服务百姓 学校坚持以“三个代表”的重要思想为指导，以德立校，依法办校。努力树立良好的公众形象，以真正代表先进文化的前进方向，维护广大人民的根本利益。对于学校，真正做到代表最广大人民群众的根本利益，主要体现在以下几个方面： 一是要有出色的办学效果，为社会培养出大量的、全心全意为人民服务的各级各类人才。青浦高级中学是上海市一期、二期课改实验基地，中国创造学会创造教育实验基地，上海市TI数理技术实验学校，中国教育学会外语专业委员会外国语实验学校。学校7次被评为市文明单位，德育、科研、行为规范、科技教育、国防教育、艺术教育、体育等都是市先进集体。高考升学率也连创新高，2003届高考一次达线率99.3%，其中一本率59.1%，本科率88.1%。2004届高考一次达线率98.9%，其中一本率58.8%，本科率92.5%。得到了社会的认可和信任。 二是要不断努力，挖掘潜力，尽最大可能为老百姓提供优质教育资源，以满足人民群众日益增长的对教育的需求。99年，政府化巨资，移地新建青浦高级中学，为学校发展提供良好机遇和优质条件。但原先设计已远远不能满足社区发展和人民群众对教育的需求。为此，这两年自筹资金近3千万，增加建筑面积1.1万平方米，装备了电子阅览室和各教室的多媒体设备，改善校园环境，以满足招生规模连年扩大，教育要求不断提高的需要。 三是要依法办学，有法必依，有令即行，取信于民。学校特别注意规范招生行为，严格收费制度。这两年，招生都按市、区教育行政机关及招生办公室的规范办事。招“三限生”严格限人数、限分数、限钱数，决不违规办事。无乱收费现象。代办费期末有结算清单，多退少不补。双休日给部分学生补课，不收费。每年还要拿出十万元用于困难学生的学费减免和助学金。 3、自觉执行社区对我们的各项要求，经得起社区对学校的卫生、绿化、安全、计划生育等各项工作的检查。积极参与“国家卫生城镇”的创建工作。绿化正申报“花园单位”。每年的献血，我们都是在教职工自愿报名的基础上圆满完成任务的。 虽然，我们在创建文明单位的活动中做了一些工作，学校的校风优良。但是，经自查，我们离高标准的文明单位还相差甚远。我们愿励精图治，加倍努力，朝着既定的创建目标前进。也期望得到上级领导和兄弟单位的指导和帮助。