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        这里选登出来的几张图，纯粹依据问卷调查数据而来，反映高一学生当前的一些学习动因信息，供大家参考。

        信息是中性的，怎么解读在于自己。

        比如作业多一事，你不能看哪个学科柱子高了就作负面看，有的学科是要多一些作业的，这是学科特点所决定的。关键看其作业量合适与否，与其它学科协调过没有。但是，也要看到，有没有可能是课堂达成度低，而导致需要大量作业来“滚”，让学生在“滚”作业中去理解？当然，这些都只是可能性的推测，实际情况还需要去甄别。