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网课期间，学生的作业是与老师最好的沟通。从作业中呈现课堂效果，从作业中发现薄弱环节，对于每一次的作业内容，需要精心设计与合理布置。针对近阶段网课的学习内容，除了加强元素及其化合物知识的巩固，提高在氧化还原反应、离子反应等基本理论的认知，备课组老师更是群策群力，希望在作业中多增加一些开放性练习，让学生能够在夯实基础之余，也多一些自己的思考与表达。

一、作业设计充分调动学生的能动性

氨的作业中，关于溶解性中，有这样一道题目：请同学们试着设计一个简易装置以达到和喷泉实验相同的目的。

学生在作业中呈现出了多种多样的装置，充分体现了他们对于所学的知识掌握以及应用。不少装置的设计不同以往，让人眼前一亮，充满了学生自己的巧思与创造。分享点评同学们设计的装置，显然比标准答案更有趣味与意义。

二、作业设计兼顾知识体系的完整性

在硫及其化合物章节内容完成后，老师布置了使用“价类二维图”完成章节复习的作业，学生的表现给了我们好大的惊喜。

虽然限定了知识整理的形式，但是学生还是从自身理解的角度给出了许多不同形式的解答。通过绘制“价类二维图”不仅从知识层面加强了关于元素化合物化合价与物质分类的二维认识，也更加系统以及全面地回顾了整个硫及其化合物的章节内容。从学生的体验到最后呈现的效果，这一次作业的价值超过我们的预期。